組合圖形的面積(編輯修改稿)
2025-07-23 02:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。學(xué)習(xí)難點(diǎn)估算的習(xí)慣和方法的選擇。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，附頁(yè)3的圖2方格紙。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程溫故互查，自己小時(shí)的腳印與現(xiàn)在的腳印有什么變化？，提出問(wèn)題：這個(gè)腳印的面積大約是多少？與以前學(xué)過(guò)的圖形有什么不同？自學(xué)感悟探究不規(guī)則圖形的面積的計(jì)算策略（數(shù)方格）。淘氣出生時(shí)，腳印的面積約是多少？你想用怎樣的方法估算它的面積?（每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示1cm）看圖思考，小組交流，討論估算方法交流估算結(jié)果。提示：數(shù)方格時(shí)，大于半格記為1格，不夠半格記為0；半格湊起來(lái)拼成整格；多半格算成整格，少半格舍去。合作探究探究不規(guī)則圖形的面積的計(jì)算策略（近似平面圖形）。出示問(wèn)題：淘氣2歲時(shí)腳丫圖形近似是什么形狀？請(qǐng)你利用求近似圖形的面積估算腳丫的面積。：學(xué)生選用近似圖形的方式進(jìn)行測(cè)量、估算。：說(shuō)一說(shuō)自己是如何估算的。鞏固練習(xí) ，估計(jì)自己手掌的面積是多少，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的?！熬氁痪殹钡?題。拓展延伸課本第91頁(yè)“練一練”的3題。自我小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和啟示嗎？講給其他的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)的腳印借助方格圖數(shù)一數(shù)把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測(cè)量后進(jìn)行計(jì)算。導(dǎo)學(xué)反思李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)五學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師司瑞紅設(shè)
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