組合圖形的面積(更新版)
【正文】 備怎樣計(jì)算它的面積？師根據(jù)學(xué)生的回答，在圖上畫(huà)出輔助線，師：為什么要畫(huà)上這條虛線呢？（把組合圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會(huì)計(jì)算的基本圖形）：組合圖形和這幾個(gè)基本圖形的面積有什么關(guān)系？合作探究，還可以怎樣分？畫(huà)一畫(huà)，把組合圖形轉(zhuǎn)化成你已經(jīng)會(huì)計(jì)算的基本圖形。過(guò)程與方法：在自主探索、解決問(wèn)題中感受解題策略、方法的多樣性，滲透轉(zhuǎn)化、優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元單元教學(xué)計(jì)劃年 級(jí)五學(xué) 科數(shù) 學(xué)備課人劉裕萍教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：組合圖形的面積，成長(zhǎng)的腳印，公頃、平方千米。課時(shí)安排共計(jì)3課時(shí)李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)五學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師司瑞紅設(shè)計(jì)時(shí)間授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)56導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容組合圖形的面積學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力：學(xué)生認(rèn)識(shí)組合圖形，能將組合圖形轉(zhuǎn)化成基本圖形；在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法；通過(guò)比較、歸納，選擇求組合圖形的最優(yōu)方法。，你還想研究些什么？自學(xué)感悟自主探索，交流方法。鞏固練習(xí) 課本第89頁(yè)“練一練”的3題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)估算的習(xí)慣和方法的選擇。出示問(wèn)題：淘氣2歲時(shí)腳丫圖形近似是什么形狀？請(qǐng)你利用求近似圖形的面積估算腳丫的面積。認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，體會(huì)公頃和平方千米的大小。學(xué)習(xí)難點(diǎn)建立1公頃、1平方千米的概念。）。（先觀看圖片，想象面積大小，然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。）個(gè)教室的面積是1公頃。）個(gè)“鳥(niǎo)巢”的占地面積約為1平方千米。＝100 hm2導(dǎo)學(xué)反思118
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