7學(xué)?？蒲信d校的思考(編輯修改稿)
2025-09-22 22:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出發(fā)，從教學(xué)中來(lái)到教學(xué)研究中去。引領(lǐng)教師抓住在實(shí)踐中的困惑，教育教學(xué)中所遇得困惑即是問(wèn)題，問(wèn)題就是你的課題，思考問(wèn)題的 過(guò)程就是研究的過(guò)程，解決問(wèn)題的方法即是成果。這樣教育科研就不在神秘了。一學(xué)期中解決了幾個(gè)問(wèn)題就研究了幾個(gè)小的課題。做了幾個(gè)小的課題就可以合作做大的課題。這樣 “ 人人參與，人人有課題，人人有成果 ” ，學(xué)校教育科研也就形成了。 。（ 1）班子的引領(lǐng)作用。教育科研要從學(xué)校的班子抓起，只有班子發(fā)展了，教師才能自主參與。（ 2）完善制度，確保教育科研的進(jìn)行。如小課題的確立獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)校課題研究成果的評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)制度，課堂教學(xué)中成果應(yīng)用制度，課題組學(xué)習(xí)制度，課題進(jìn)展流程等。（ 3）堅(jiān)持教育科研 與教師培訓(xùn)相結(jié)合。因此，專家的引領(lǐng)是必要的，請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，舍得投資，保障教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是非常重要的。拓寬視野，學(xué)然后知不足，學(xué)而后思，思而后析，在分析中找出自己與眾不同的缺陷，缺什么，補(bǔ)什么，訓(xùn)什么，發(fā)展什么，這樣研究過(guò)程就能形成。 思考四：什么樣的教育科研能興校 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 科研興校是時(shí)下的時(shí)尚，但我們不禁要想。什么樣的教育科研才能興校呢。 。學(xué)校教育科研的途徑是課題。沒(méi)有課題就談不上科研，更談不上科研興校。選擇課題是一個(gè)方向性問(wèn)題。不能解決學(xué)校教師、學(xué)生發(fā)展中面臨的主要問(wèn)題 的科研是沒(méi)有生
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