【文章內(nèi)容簡介】 們是冠軍》。問：三年前，中國足球隊在奧運會預(yù)選賽中出線了，就讓我們親身體驗一下球迷的激情（出示球迷畫面）這是一群狂熱的球迷，我們現(xiàn)在要想象自己也是他們中的一員，高唱《球迷歌》，為中國足球隊吶喊加油。（ 1）分組練習(xí)，一組唱《球迷歌》，一組有節(jié)奏地喊 “ 中國隊加油！ ” （要求有激情，強調(diào)后半拍起。（ 2）合起來練習(xí)。 （ 3）調(diào)動學(xué)生情 緒，學(xué)生合樂。 看樣子，大家都是鐵桿球迷，都很齊心聲音很響亮，也很整齊。接下來，老師又要考考大家。去年，全國人民共同慶祝的一件大事是什么？（申奧。）那我們來設(shè)想一下，到了 2024年，我們的奧運賽場上會有哪些場景需要音樂呢？（開幕式 —— 可播放漢城奧運會上由四名韓國歌手演唱的〈手拉手〉讓學(xué)生感受氣氛、運動員進場、拉拉隊加油、頒獎儀式等） 先分別講解場景，再讓學(xué)生討論各場景適合用什么音樂。 （四）小結(jié)： 同學(xué)們都很聰明，講得很好。看來同學(xué)們平時是善于捕捉生活中的音樂的?；仡櫼幌逻@節(jié)課我們所了解的知識，其實 都是平時同學(xué)們在不經(jīng)意當(dāng)中接觸過的，只是老師把它加以梳理，讓同學(xué)們有個更理性的認識。希望同學(xué)們以后能在你們熟悉的生活中積極主動地去尋找、探索、發(fā)現(xiàn)音樂，真正理解 “ 音樂源于生活，又服務(wù)于生活這一真諦。最后，讓我們隨著青春的節(jié)奏加入運動的行列。（放〈向前沖〉，帶領(lǐng)學(xué)生跳一段健美操。）第七單元 傳統(tǒng)是條河 一、教學(xué)內(nèi)容： 我們的祖先在樂器的發(fā)明和使用上，曾長期處于世界領(lǐng)先地位，向?qū)W生展示古代樂器制作及其樂曲創(chuàng)作的成果，是培養(yǎng)他們熱愛中華民族、熱愛祖國的鮮活教材。本單元是以欣賞為主體的綜合音樂課，是音樂與歷史、文學(xué) 、美術(shù)等相關(guān)學(xué)科的協(xié)同呈現(xiàn)。其音樂、圖片、文字的選擇都較有特色，極精練地展示了中國原始樂器和古代樂器及其發(fā)展的風(fēng)貌。 二、教學(xué)目標(biāo)： 能介紹我國古樂器的有關(guān)知識，欣賞古樂器演奏的樂曲。 識別骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴，聽辯其聲音； 通過本課的欣賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。 三、重點和難點： 識別骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴，聽辯其聲音； 主動隨樂進行體驗、想象、并大膽說出自己的感受，與他人分享。 聽辯編鐘與編磬的聲音為難點。 四、課時安排：一 — 二課時 五、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) ，導(dǎo)入新課。 師：我們中國是一個文明古國。在很多領(lǐng)域都有驚人的創(chuàng)造發(fā)明，請同學(xué)們想一想，并舉例說明。 生：舉例（略） 師：剛才同學(xué)們列舉了各個領(lǐng)域的很多例子，充分顯示了我們祖先的智慧。那么，在我們的音樂園地里，老祖先們又有哪些驚人的創(chuàng)造呢？ 生：答（略）。 師：剛才同學(xué)們又列舉了許多例子，顯示了我們祖先在音樂方面的過人之處。可是，我們的祖先還有許多的創(chuàng)造是不為同學(xué)們所熟知的。這節(jié)課我們就沿著我國這條傳統(tǒng)音樂文化的歷史長河，到遠古時代去領(lǐng)略一下祖先們在音樂園地里的風(fēng)采。 （二）新課教學(xué) 神奇的笛、塤（ 1）骨笛 A骨笛的歷史 我國最早的樂器是骨笛。 介紹浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前，是橫吹的笛子。 介紹河南舞陽出土的骨笛，距今八千多年，它比古埃及出現(xiàn)的笛子要早兩千多年，同時還是世界上同時期遺傳物中最完整、音樂性能最好的音樂實物！是豎吹的笛子。 B你知道這些骨笛是用什么材料做成的嗎？它是用什么工具加工而成的呢？ C欣賞骨笛與樂隊演奏的《原始狩獵圖》，邊欣賞邊想象原始人去森林打獵時，可能出現(xiàn)的聲音。然后請大家一起討論。（ 2）塤 新石器時代還 有一種能吹奏的樂器 —— 塤。 A塤的構(gòu)造 B塤的特別 之處：閉管樂器。 C古代塤與近代塤的比較。 D塤獨奏作品欣賞《哀郢》，突出 “ 哀 ” ，吹出哭泣般的聲音。樂曲根據(jù)偉大詩人屈原所作〈九章〉中的第三篇，是屈原在流放中，聞秦兵攻陷楚國京城郢后，對祖國的懷念和對人民的同情。 獨特的鐘、磬 磬 （ 1）引出磬。 拿出石頭敲擊，從石頭能發(fā)聲引出磬。 （ 2）介紹商代虎紋大石磬（看圖片） （ 3）簡介編磬，著重介紹戰(zhàn)國時期的曾侯乙編磬。（圖片）鐘 （ 1）介紹陶鐘。（ 2）編鐘的歷史： 到青銅器時代，我們的祖先陶鐘的基礎(chǔ)上用青銅鑄造了編鐘，它盛行一時，甚稱中國一絕。在古代遍鐘不僅是樂器，而且是一種禮器，是地位和權(quán)力的象征。（ 3） “ 地下樂宮之明珠 ” —— 曾侯乙編鐘，為何編鐘的出土震驚世界？（ 4）作品聽賞：《竹枝詞》 —— （鐘磬合奏）（ 5）想一想：聽鐘聲和磬聲，并說出其特點。 清幽的古琴 （ 1）引出古琴 拿出橡皮筋彈撥。從橡皮筋的發(fā)生原理引出彈撥樂器。（ 2）古琴的歷史 （ 3）古琴的構(gòu)造，俞伯牙和鐘子期的故事：伯牙摔琴謝知音。（ 4）古琴獨奏作品欣賞《流水》 第二篇：七年級下冊音樂全冊教案 七年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計 第一單元 春之聲 第 1課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．歌曲：《渴望春天》。 2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。 3．配樂散文：《春》。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、 CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會拍子活潑歡快的特點。 2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。 3．鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實踐活動。教學(xué)過程： 1．教師要充分注意 “ 教學(xué)導(dǎo)入 ” 環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。如：（ 1）可以通過教科 書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；（ 2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（ 3）可用簡短的詩句導(dǎo)入；（ 4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)人。要求學(xué)生共同參與。 《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演? 教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。 3．播放歌曲《渴望春天》請學(xué)生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。 4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用 鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸 熟悉歌曲。 5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片斷。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。 6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音。如：（第三樂句） 在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達的作用。 《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂： ① 音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。 ② 歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（ pp）、弱（ p）、中強（ mf）、強（ f）、很強（ ff）。你認為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。 ③ 應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_歌曲的情緒？ ④ 你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨唱或小組唱。 9．請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設(shè)計，更多的是鼓勵學(xué)生自己設(shè)計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。 第 2課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。 ：學(xué)吹豎笛 3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn) 形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。 《春游》。 3．通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。教學(xué)過程： （一）欣賞 1．《新疆之春》 （ 1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。 （ 2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對兩個部分的主題片斷進行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴 伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會和感受小提琴這一樂器的豐富的表現(xiàn)力。 （ 3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。 2．《春節(jié)序曲》 （ 1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。 （ 2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學(xué)生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及 力度上的特點。 （ 3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。 3.《春曉》 （ 1）使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。 4．《春天奏鳴曲》 （ 1）作品是貝多芬所作 10 首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因 音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。（ 2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？ （二）學(xué)吹豎笛《春游》 1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。 2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點。 3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如： 二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。 4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。 （三）創(chuàng)作與表演 1． 請學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。 《春節(jié)序曲》音樂片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。 第二單元 紅旗飄飄 第 1課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。 2．音樂故事：國歌的故事。 ：《繡紅旗》。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民 音樂家聶耳的生平及 其代表作品。 《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。教學(xué)過程： （一）唱歌 1．學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進教室。 2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。 ，啟發(fā)學(xué)生根據(jù) “ 國歌的故事 ” 等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。 4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》 （ 1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。（ 2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進行評價。 （ 3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情緒。（ 4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。（ 5）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4 變 3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺娖?；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進行對比，體會音樂情緒及風(fēng)格會發(fā)生怎樣的變化。 （ 6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。 （ 7）反饋與評價：學(xué)生采用競賽的方式，看 誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來，師生共同評價。 （二）欣賞 1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。 2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。 3．創(chuàng)編歌表演動作：學(xué)生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄 中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群 體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進的意見。 第 2課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞： 1．管弦樂曲《紅旗頌》 《紅旗飄飄》 教學(xué)目標(biāo)： 1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。 2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。教學(xué)過程： 1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后 播放錄音。 。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？（《國歌》音調(diào)） （展開部）。聽后，學(xué)生暢談：從樂曲中聽辨出節(jié)奏、音型有什么特點？這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風(fēng)格較第一段有何不同？ 。 6．學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。 7．學(xué)生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的 理解。 《紅旗飄飄》。 9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。 10．學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。 11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對這首歌曲的感受，并