【文章內容簡介】 教育權學會拒絕不良誘惑做時間的主人教學難點：受教育是公民的權利也是公民的基本的義務學會拒絕不良誘惑教學方法：討論、表演、課時安排：9課時課題：重要的一跳教學目標：培養(yǎng)學生適應新的學習生活環(huán)境的能力教學重點：怎樣解決初中生活中遇到的新問題新困難教學難點：怎樣解決初中生活中遇到的新問題新困難教學方法：討論式教學過程：導入新課：同學們一定還記得小學的一些悲歡離合的故事吧，而今這些已經成為過去，永遠成為記憶，我們已經成為中學生了，同學們想像一下你心目中的中學生活是怎樣的。學生自由發(fā)言，老師給予一定的引導。講授新課：第一單元：走進新天地第一課：新天地，新感覺重要的一跳我們常說鯉魚跳龍門，人才一生中有無數(shù)次的轉折，我們從小學升入中學也是人生的一大飛躍，“萬事開頭難”“良好的開始是成功的一半，我們怎樣盡快的適應新的中學生活。一、感覺很不同（板書）第三篇：七年級思想品德下冊全冊教案(蘇教版)課型新授課時二課時 主備 審核 備課 時間2013 2 18 教學目標（一）情感、態(tài)度、價值觀1．引導學生用健康的心態(tài)來透視和欣賞神秘的情緒世界，從而感受到情緒世界的多姿多彩。2．引導學生勇敢地走進情感世界，正確認識現(xiàn)實生活中人們的情緒變化。3．注意培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒，從而促進身心的健康發(fā)展。（二）知識與能力1．了解情緒的含義，喜怒哀懼是情緒的四種基本形式。2．理解每個人都具有豐富多彩的情感世界。3．懂得情緒有積極與消極之分，積極情緒會產生積極的結果，消極情緒會導致消極的結果，努力學會將消極情緒轉化為積極情緒。教學重點教學重點：情緒的四種基本形式 教學難點教學難點：人們的情緒是經常變化的 教學過程共案個案教學內容：情緒的多重世界 教學過程：一、生活在線導入，閱讀材料回答： 遇到下雨，為什么有人歡喜有人抱怨呢？二、新授：情緒的多重世界 1．情緒萬花筒（1）師：同學們玩過萬花筒嗎，現(xiàn)在請同學們說說看到的萬花筒的情形。（萬花筒里的世界是五彩繽紛的，萬花筒是變化莫測的??）（2）師：我們的生活也像萬花筒，豐富多彩，變化多端?? 閱讀課文p36 第一、二 小節(jié)。（3）師：世界上，每天有那么多的人在活動，那么多的事情在發(fā)生，我們面對著如此豐富的社會生活，怎么會無動于衷，沒有情緒變化呢？閱讀課文p36—37的材料和插圖，仔細體會上述情境中的各種情緒，然后用恰當?shù)脑~語加以指正： ①喜：喜笑顏開，奔走相告，喜氣洋洋 ②怒：怒不可遏，怒發(fā)沖冠③哀：悲哀，痛心，傷心，悲痛欲絕 ④懼：驚恐萬分，驚慌失措（4）師：一般情況下，我們怎么知道一個人的不同情緒呢？（可以從說話，行為和表情中知道）師：俗話說，“出門看天氣，進門看臉色”，人們的情緒，可以從他們的言行表情中體現(xiàn)出來，人的臉色是一個情緒的“晴雨表”。師：在現(xiàn)實生活中，各類事情的發(fā)生，或多或少會影響我們的情緒。請大家把書翻到第36頁至第37頁，看看書中描述的這些不同的事件會引起人們什么樣的情緒反應。請同學們通過畫筆和合適的詞語表達這種情緒??師：同學們已把教材中的四個事例看完了，大家在不同的情況下有不同的臉部表情，現(xiàn)在請同學們在圓形紙片上畫出自己看了某一事例的某種臉部表情，并且用2—3個恰當?shù)脑~語加以描述。師：現(xiàn)在，同學們都畫好了，在畫畫過程中，大家的心情怎么樣？為什么？ 生：好玩，因為我喜歡畫畫。生：無所謂，老師要我畫就畫唄，能畫得怎么樣就怎么樣。生：焦急，因為我不擅長畫畫，恐怕畫不好。??師：在畫畫過程中，每個同學都有不同的想法和感受，從而產生不同的情緒體驗。（5）在同學們活動的基礎上完成課文p38的表格。2．我們的情緒故事：（1）思考討論：從幼兒園到中學，大家一定有自己的種種情緒體驗，把這些體驗講述出來。（2）師：今天這堂課同學們積極參與，通過看、畫、說，對人的不同情緒有了更深的體驗，那么，人類情緒的基本形式有哪些呢？生：情緒與人生相隨。喜、怒、哀、懼是人類情緒的加上種基本形式，從而構成了人生豐富多彩的情感世界。三、課堂知識鞏固：伴你學單項選擇和情緒與生活四、課堂小結：情緒與人生相隨。喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式，從而構成了人生豐富多彩的情感世界。板書設計知識結構 多 彩 的 情緒生活在線——揭開情緒的面紗探究平臺情緒的多重世界情緒萬花筒 我的情緒故事走進情感天地情緒變奏曲 積極情緒和消極情緒拓展天地以史為鏡——三氣周瑜 課題多彩的情緒 課型新授課時二課時主備張玉公審核武建國備課 時間2013 2 18 教學目標（一）情感、態(tài)度、價值觀1．引導學生用健康的心態(tài)來透視和欣賞神秘的情緒世界，從而感受到情緒世界的多姿多彩。2．引導學生勇敢地走進情感世界，正確認識現(xiàn)實生活中人們的情緒變化。3．注意培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒，從而促進身心的健康發(fā)展。（二）知識與能力1．了解情緒的含義，喜怒哀懼是情緒的四種基本形式。2．理解每個人都具有豐富多彩的情感世界。3．懂得情緒有積極與消極之分，積極情緒會產生積極的結果，消極情緒會導致消極的結果，努力學會將消極情緒轉化為積極情緒。教學重點教學重點：情緒的四種基本形式 教學難點教學難點：人們的情緒是經常變化的 教學過程共案 個案一、復習導入：人類情緒的基本形式有哪些呢？（喜、怒、哀、懼）二、新授：走進情感天地。1．情緒變奏曲師：每個人都有情緒，而且情緒不是一成不變的。在社會生活中，我們經?？匆娙藗冐S富多彩的情緒反映。（1）看p38漫畫，閱讀p39材料，回答這兩件事分別說明了什么？從中得出什么結論？ ①不同的人對同一件事，不同的感覺；同一個人，同一件事，不同的感受。②結論：人們的情緒是經常變化的，它隨著個人的境遇、社會生活和個人的志趣的變化而變化。當我們所處的環(huán)境、地點以及興趣、愛好等變化時，我們的情緒也會隨之變化。因此，影響情緒的因素很多。（2）回顧生活在線的材料，面對下雨，為什么會有不同的感受？（個人的興趣）（3）討論：我們有過類似的情緒變化的體驗嗎？為什么？ 2．積極情緒和消極情緒：（1）在生活中，人們的情緒有積極情緒和消極情緒之分。列舉自己在社會、學校、家庭和個人生活中的積極和消極的情緒。（2）什么是積極情緒？什么是消極情緒？不同的情緒會產生什么樣的結果？（反復閱讀課文p40 第一、二、三節(jié)內容）。（3）材料分析：閱讀p40材料說明哪一種是積極情緒，哪一種是消極情緒。（4）知識鞏固：在學習生活中，我們還有哪些消極情緒？能否將其轉變?yōu)榉e極情緒？把它分別寫進“消極情緒”框和“積極情緒”框。例一：上樓梯時被人踩了一腳。消極的想法：你這人怎么不注意，眼睛長在什么地方；積極的想法：沒踩痛，我也踩過人家，沒關系。例二：班主任從對面走來，我與他打招呼，他沒理我。消極的想法：班主任肯定還記得上次我沒帶作業(yè)本的事，這可麻煩了；積極的想法：班主任可能正在想事情，沒在意我，他絕不會因我上次沒帶作業(yè)本而對我有成見。例三：考試。消極的想法：我真擔心會考不好，如果真的考砸了，同學們肯定會譏笑我是個大笨蛋；積極的想法：我相信自己會考好，即使考試時發(fā)揮不好，也是正常的。（5）歸納：積極情緒和消極情緒的劃分是相對的。我們要盡量利用情緒的積極一面克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務，為我們的學習和生活增添一道亮麗的色彩。三、知識拓展，活動天地1．活動一：以史為鏡——三氣周瑜（1）活動目的：組織學生閱讀“以史為鏡——三氣周瑜”的材料，讓學生在閱讀中盡情去體驗情緒對人的影響，真正認識到消極情緒可能會導致消極的結果，注意培養(yǎng)積極情緒，努力克服消極情緒，讓情緒為自己的學習和生活服務。（2）過程指導：第一步：每個學生認真閱讀“三氣周瑜”的故事，并把自己的閱讀感想寫下來。第二步：學生分組，4—6人一組為宜，相互交流、分享各自的學習體會。2．活動二：創(chuàng)意格言——交流共勉（1）活動目的：讓學生形成探索多彩情緒的積極意識與行為，感悟、培養(yǎng)健康向上的積極心態(tài)。（2）過程指導：第一步：在教師的指導下，每個學生認真學習教材提供的格言示例，從中體會格言的寫作要領。第二步：每個學生根據(jù)自己對情緒的體驗和感情提煉成格言；要求格言新穎，富有內涵，能給人啟迪，引人深思。第三步：學生制作格言卡，要求自己設計制作，力求造型精巧，別具一格，可畫上插圖或剪貼畫等進行適當裝飾；格言可親筆書寫，也可制成電子格言卡。第四步：學生6—8人一組圍坐，將格言卡逐個展示、誦讀、解說，其他同學補充交流。在此基礎上，各組進行創(chuàng)意評選。相互交流、分享各自的學習體會。各組推薦學生代表，在全班交流閱讀體會。第五步：全班交流分享。分別評出最具創(chuàng)意格言、最具創(chuàng)意格言卡、最具創(chuàng)意的書法等，課后制成大型格言卡貼在班內醒目處，共享、互勉。課堂寄語：人生是一串無數(shù)的小煩惱組成的念珠，樂觀的人總是笑著數(shù)完這串念珠?！笾亳R板書設計知識結構 多 彩 的 情緒生活在線——揭開情緒的面紗探究平臺情緒的多重世界情緒萬花筒 我的情緒故事走進情感天地情緒變奏曲 積極情緒和消極情緒拓展天地以史為鏡——三氣周瑜 課題與快樂相伴 課型新授課時二課時主備張玉公審核武建國備課 時間2013 2 18 教學目標1．引導學生用良好的心態(tài)對待情感世界，不斷加深對調節(jié)情緒重要性的理解，能對自己的情緒有一個較為正確的分析和評價。2．培養(yǎng)學生良好的品格，克服不良情緒，做一個活潑開朗的快樂小天使。3．學會在生活中根據(jù)不同的情況運用調節(jié)情緒的不同方法，克服不良情緒。教學重點重點：調控情緒的方法 難點：如何運用方法調控自己的不良情緒教學 難點重點：調控情緒的方法 難點：如何運用方法調控自己的不良情緒教學過程共案個案【導入設計】 故事賞析古時候，有一個老太太整天愁眉苦臉。天不下雨時，則愁賣雨傘的大兒子沒有生意做；可天下雨了，又擔心開染坊的二兒子無法曬布。整日悶悶不樂，終積憂成疾。后來有位鄰居對她講：?！崩咸犞D然大悟，憂愁頓消，日漸健康。想一想，這位鄰居對老奶奶說了什么話？看了故事，你明白了哪些道理？ 學生回答教師：消極情緒對人產生消極結果，積極情緒對人產生積極結果，但消極情緒與積極情緒是相對的，是可以轉化的，關鍵在于你如何調控自己的情緒，做情緒的主人。【新授設計】教師：在社會生活中，我們都會有情緒，其中難免會有消極的情緒，我想大家也曾體驗過，下面請結合自己的體驗，談談情緒變化對自己學習、生活的影響。學生小組交流并發(fā)言，教師適當引導。一、不會控制情緒的主要影響會影響正常的學習、生活、人際關系。會影響我們的身心健康。會給自己、他人甚至社會帶來麻煩。?????? 教師出示 中醫(yī)觀點：七情過度則傷人，如喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾。問：中醫(yī)觀點給我們什么啟示呢？ 學生思考、回答。教師：情緒過于激動、過于平淡、過于變化對我們的生活都會產生不良的影響，情緒如果不適當?shù)目刂瓶赡芫蜁D產生消極的結果。師問：那我們該怎么辦呢？ 生答：二、如何調控自己的情緒？必須善于調節(jié)、控制自己的情緒，保持積極情緒。讓自己情緒的表達既合理又合情，并控制在一定的程度和范圍之內，時刻保持樂觀、開朗的良好心態(tài)。學生活動：“我來獻一計”要求：分組選擇，做好記錄，全班交流。平時還比較認真，但考試沒考好，心里很郁悶。老師總批評我，我覺得老師總是針對我，太氣憤了。周末回家想好好放松一下，可爸爸媽媽老是嘮叨我的學習，我很煩。班上同學都很優(yōu)秀，我總覺得自己比不上別人，我是沒希望了。近期為了一點同學間的小事老愛發(fā)脾氣，我的人際關系越來越差了，我很苦悶。我很認真地履行班干部的職責，但同學老是說我打小報告，我很憤怒。測試比較難，但我得了100分，興奮地睡不著。教師點評、引導、方法歸納三、調控情緒的常見方法 注意轉移法 意志控制法 認識改變法 合理發(fā)泄法 情緒升華法 課堂練一練板書設計一、不會控制情緒的主要影響會影響正常的學習、生活人際關系。會影響我們的身心健康。會給自己、他人甚至社會帶來麻煩。二、如何調控自己的情緒必須善于調節(jié)、控制自己的情緒，保持積極情緒。讓自己情緒的表達既合理又合情，并控制在一定的程度和范圍之內，時刻保持樂觀、開朗的良好心態(tài)。三、調控情緒的常見方法 注意轉移法 意志控制法 認識改變法 合理發(fā)泄法 情緒升華法 課題與快樂相伴 課型新授課時二課時主備張玉公審核武建國備課 時間2013 2 18 教學目標1．引導學生用良好的心態(tài)對待情感世界，不斷加深對調節(jié)情緒重要性的理解，能對自己的情緒有一個較為正確的分析和評價。2．培養(yǎng)學生良好的品格，克服不良情緒，做一個活潑開朗的快樂小天使。3．學會在生活中根據(jù)不同的情況運用調節(jié)情緒的不同方法，克服不良情緒。教學重點重點：調控情緒的方法 難點：如何運用方法調控自己的不良情緒教學難點重點：調控情緒的方法 難點：如何運用方法調控自己的不良情緒教學過程共案個案一、學習導航：（一）預習檢測：（2題每題3分，第3題4分，共10分）笑是人的積極情緒的反應。一個人發(fā)笑時，、。生活中，人與人難免會有誤會、矛盾和沖突，這會引起我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應學會既，又，還。遇到心情不好時，該如何面對呢？（二）質疑問難：。二、探究交流：林肯說：“人快樂的程度多半是自己決定的?！比松H遇對快樂程度的影響，其實遠不及我們對時間的反應來得重要。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對現(xiàn)實，懂得適應社會，自我調節(jié)情緒?！鎏骄拷涣鳎簱Q個想法好 ●歌曲欣賞：??！朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，??！我看到如果能笑還是笑笑笑笑。人生路上幸福歡樂總是能找到，在生活當中憂愁苦悶雖然免不掉。人生路上幸福歡樂總是找不到，啦啦啦??啊朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑?？创夯卮蟮仃柟饷髅那啻憾嗝烂睿f不要淚水浸泡自己尋煩惱。笑比