【文章內(nèi)容簡介】 、從別人的態(tài)度中認(rèn)識自己 C、在多重比較中認(rèn)識自己 D、在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識自己“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”這句話表明（　　） A、多聽聽別人的看法，有助于自己正確地抉擇 B、一個(gè)人不可能全面認(rèn)識自己 C、當(dāng)局者迷，旁觀者清 D、從別人的態(tài)度中更能客觀地認(rèn)識自己（二）我來決策我都是初中生了，長大了，當(dāng)然非常了解自己，不需要認(rèn)識自己。（　?。┪议L的相貌就是這樣，怎么認(rèn)識也是無法改變的，所以沒什么值得反思的。我總感覺到自己做事有些猶豫不決，我要爭取鍛煉自己的決策能力，這是我對自己的看法。（　?。┱_認(rèn)識自身的價(jià)值，是為了更好地發(fā)揮自己的潛能。（　　）通過別人對我們的看法和態(tài)度，有利于我們很好的認(rèn)識自己（　?。?。了解自己是件不簡單的事，需要勇氣和對自己負(fù)責(zé)的精神。（　　）我們在與自己比較的時(shí)候應(yīng)該準(zhǔn)確地判斷自己的進(jìn)步或退步，并尋找原因。（　?。┖蛣e人一比，我就看到自己什么地方都不如別人，這是認(rèn)識自己的正確的方法。（　?。o論別人有多么優(yōu)秀，都不值得我去模仿，我就是我自己。（　　）當(dāng)我受到批評時(shí)，我不灰心，自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，我總有自己的特色。（　?。ㄈ┖喆穑赫_認(rèn)識自己的方法和途徑有哪些？（四）大顯身手英語老師經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面說某位同學(xué)連幾個(gè)單詞都記不住，狠狠地批評這位同學(xué)；而語文老師卻常常對這位同學(xué)大加表揚(yáng)，說他有文學(xué)天賦，因?yàn)檫@位同學(xué)的作文曾數(shù)次被校報(bào)采用。這位同學(xué)到底是一個(gè)怎樣的人呢？你有沒有類似的情況？假如你想對自己有一個(gè)客觀、全面的認(rèn)識，應(yīng)該通過哪些途徑？了解自我，有助于認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，你的優(yōu)點(diǎn)和不足有哪些？你將采取哪些方法來克服不足？事實(shí)上一個(gè)人有許多潛能，你認(rèn)為你在哪些方面存在潛能？準(zhǔn)備如何發(fā)掘？第四課 共同建設(shè)集體第1站 集體與我教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到個(gè)體發(fā)展與班集體的關(guān)系了解班集體在自身發(fā)展中的重要作用情感價(jià)值目標(biāo)：具有熱愛班集體的集體責(zé)任感積極為班級貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重難點(diǎn)明白建設(shè)良好班級在學(xué)習(xí)生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，熱愛班集體，建設(shè)班集體。教學(xué)方法：討論式 教學(xué)法 情境式 教學(xué)法教學(xué)過程：一、投標(biāo)活動(dòng)P43頁，讓學(xué)生為班級設(shè)計(jì)班訓(xùn)，班歌和班徽。小組進(jìn)行評比，以便調(diào)動(dòng)同學(xué)參與建設(shè)班集體的積極性。二、自主學(xué)習(xí) 合作釋疑什么是班風(fēng)？良好班集體對個(gè)人成長的重要性？為什么說互幫互助的班風(fēng)有助于塑造我們的良好個(gè)性？建設(shè)良好班集體，為什么人人有責(zé)？分組交流，完成以上問題。三、我參與 我快樂教師點(diǎn)拔：（一）讓同學(xué)說自己喜歡什么樣的班集體，討厭什么樣的班集體，并說出自己的不同感受，以對自己的影響。最后歸納：良好班集體對我們健康成長的重要性。（二）情境表演 讓學(xué)生表演課堂學(xué)習(xí)。或運(yùn)動(dòng)會(huì)等不同情境下，有個(gè)別同學(xué)做出破壞，妨礙大家的行為。同學(xué)發(fā)現(xiàn)，只有一人阻礙大家的工作，活動(dòng)就會(huì)受到影響，再讀P44—45上材料 ，學(xué)生歸納：互助、團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)有助于塑造良好個(gè)性和自身健康成長。（三）老師介紹材料《湯石》的故事，教學(xué)用書P51—52學(xué)生思考：①湯石的故事說明了什么？對我們有什么啟示？明幾凈②你曾為同學(xué)、班級做過哪些事？③你還知道誰為班集體做過哪些貢獻(xiàn)？同學(xué)交流回答后，教師小結(jié)課堂反饋一、選擇同學(xué)們最直接的學(xué)習(xí)環(huán)境是（　?。?A、班集體 B、家庭 C、社區(qū) D、青少年活動(dòng)中心當(dāng)我們同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，正確的處理方法是（　?。?A、自認(rèn)倒霉忍了算了 B、叫好朋友來找他算賬 C、何班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、政教處報(bào)告、請求他們協(xié)調(diào)處理 D、請自己的家長來找對方論理形成良好的班集體主要取決于（　?。?A、積極向上的班風(fēng) B、優(yōu)美的校園環(huán)境 C、高級的教學(xué)設(shè)備 D、窗的教室建設(shè)良好的班集體，需要（　?。?A、班主任和科任老師的工作 B、班干部的努力 C、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者的爭取 D、全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗二、我來決策班集體雖然是一個(gè)小社會(huì)，但對我們的成長影響不大，因?yàn)槌砷L取決于個(gè)人的奮斗。（　?。┳鳛橐幻鐣?huì)成員，我們可能一身兼任好幾個(gè)角色，我們應(yīng)該扮演好每一個(gè)角色，做有益于社會(huì)的事。（　?。┳鳛樯鐣?huì)的成員，應(yīng)當(dāng)把自己的理想、愿望與社會(huì)的需要結(jié)合起來，要有遠(yuǎn)大的志向和健康的心理，積極適應(yīng)社會(huì)生活的發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人。（　　）任何個(gè)人都能夠隨心所欲地選擇自己生活的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件。（　　）個(gè)人和社會(huì)是緊密聯(lián)系的，個(gè)人生活在社會(huì)中，并且在社會(huì)中發(fā)展。（　　）三、簡答：良好班集體的重要性表現(xiàn)在什么地方？第2站 我愛我班目標(biāo)預(yù)設(shè)：[知識目標(biāo)] 學(xué)會(huì)如何建設(shè)班集體，如何在班集體中發(fā)揮自己的作用。[情感價(jià)值目標(biāo)] 培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感[行為目標(biāo)] 增進(jìn)學(xué)生的交往和溝通能力教學(xué)重難點(diǎn)：如何把班集體建設(shè)同教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來教學(xué)方法：情景教學(xué)法 討論式教學(xué)法教學(xué)過程：（師）：當(dāng)同學(xué)們從四面八方走進(jìn)教室時(shí)，一個(gè)新的集體誕生了，為了我們班集體中每個(gè)同學(xué)的健康成長，我們準(zhǔn)備創(chuàng)建一個(gè)具有什么特色的班集體？今天，我們來學(xué)習(xí)《我愛我班》（師）：首先，請同學(xué)們自讀課文，完成合作釋疑（以小組為單位進(jìn)行討論總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，其他人做好補(bǔ)充）導(dǎo)學(xué)卡展示：自主學(xué)習(xí)，合作釋疑怎樣建設(shè)一個(gè)良好的班集體？怎樣建立共同目標(biāo)？ 什么是紀(jì)律？集體為什么需要紀(jì)律？（學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生點(diǎn)評，師歸納總結(jié)）（師）：大家都希望生活在一個(gè)好的班級里，因?yàn)槲覀冎?，良好的班級有利于保障我們學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有利于促進(jìn)我們社會(huì)生活能力和綜合素質(zhì)的提高。采虹的美麗在于它的色彩斑斕，良好的班級的形成需要我們每個(gè)人發(fā)揮自己的才能。我參與 我快樂（把全班同學(xué)分成四大組，每組結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡，完成一個(gè)活動(dòng)）導(dǎo)學(xué)卡展示：活動(dòng)一：素描屋請你描繪你最喜歡的班級是什么樣的？并說說你的理由。（可從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級氛圍等方面進(jìn)行描述）活動(dòng)二：牛刀小試。為我們的班集體設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。（要在班徽中顯示班級的序號、特點(diǎn)、目標(biāo)等）活動(dòng)三：討論：我們班級都有哪些紀(jì)律？這些紀(jì)律是否合理？它們分別都發(fā)揮了什么樣的作用？如果有同學(xué)違反了紀(jì)律會(huì)怎么樣？如何才能讓全體同學(xué)都遵守這些紀(jì)律？活動(dòng)四：輸贏之間（1）請學(xué)生介紹著名的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)員姚明。（教師要引導(dǎo)學(xué)生介紹姚明在藍(lán)球方面的卓越表現(xiàn)，結(jié)合奧運(yùn)會(huì)中國輸給西班牙的那場比賽，請學(xué)生思考：有了如此優(yōu)秀的姚明，我們中國隊(duì)為什么還是輸?shù)煤軕K？）（2）在雅典奧運(yùn)會(huì)上，女排姑娘憑借著頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神，一路過關(guān)斬將殺進(jìn)賽圈，決賽中更是在先失兩局的情況下，團(tuán)結(jié)拼搏連扳三局，捧回闊別二十年之久的奧運(yùn)會(huì)冠軍杯。在奧運(yùn)上中國男監(jiān)姚明獨(dú)木難支，艱難進(jìn)入八強(qiáng)。而女排姑娘憑借著頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神奪得金牌，這說明了什么？（生講述略）（師歸納總結(jié)）課堂檢測（導(dǎo)學(xué)卡展示） （一）貝海識珠（單選）小郭來到了新的班級很快就喜歡上了這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，原本內(nèi)向的他竟然也非常喜愛參加集體活動(dòng)，因?yàn)椋ā　。? A、他變得外向了 B、老師讓他參加的 C、良好的班體體有強(qiáng)大的號召力和教育力量 D、只有參加集體活動(dòng)，才能知道自己以前是個(gè)失敗的人好的班集體的建立，需要有共同的目標(biāo)，共同目標(biāo)的形成是（　　　） A、由老師自己制定的 B、全班同學(xué)共同參與制定的 C、由班委會(huì)的成員協(xié)商制定的 D、自發(fā)形成的共同追求在一個(gè)良好的班集體中，共同目標(biāo)對我們的影響是（　） A、體現(xiàn)了班級的凝聚力和號召力 B、為了共同目標(biāo)努力，自己的目標(biāo)暫時(shí)不予考慮 C、學(xué)習(xí)成績只能前進(jìn)不能后退 D、失去了個(gè)性的發(fā)展在一個(gè)集體中，紀(jì)律能為我們提供（　?。? A、獲得好的學(xué)習(xí)成績 B、集體的共同目標(biāo) C、良好的班集體的凝聚力 D、維護(hù)集體利益和正常秩序班級的每一個(gè)成員都應(yīng)該努力地集體出力，最為重要的是（　?。〢、我要努力學(xué)習(xí)爭取第一名B、班級全體成員要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助C、每個(gè)人都做好自己的事，不要去管別人D、所有的大事小情都應(yīng)由每位成員發(fā)言討論通過（二）我來決策一個(gè)人離不開前進(jìn)的目標(biāo)，而集體則可以離開共同奮斗目標(biāo)。（　?。┌嗉w的目標(biāo)是由老師和班級干部共同制定的，我們都必須遵守。（　?。﹪?yán)明的紀(jì)律可以為良好的班集體提供保障。（　　）一個(gè)人的成功，完全是個(gè)人奮斗的結(jié)果。（　?。﹤€(gè)人的喜、怒、哀、懼是個(gè)人的情緒問題，與社會(huì)生活無關(guān)。（　?。┰诠餐繕?biāo)的指導(dǎo)下我們每個(gè)同學(xué)都有共同的責(zé)任和義務(wù)。（　?。ㄈ┐箫@身手：曾經(jīng)有人問著名的音樂指揮家卡拉揚(yáng)：“你是如何指揮世界著名的交響樂團(tuán)的？”卡拉揚(yáng)說：“在指揮世界著名的交響樂團(tuán)時(shí)，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，來使我的樂隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。首先強(qiáng)調(diào)‘起音’，起音不齊，樂曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專業(yè)音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上認(rèn)為是最好的，最高段的音；第三個(gè)音是‘團(tuán)隊(duì)音，當(dāng)你打出自己的專業(yè)音之后，還要考慮到整體，是不是會(huì)成為干擾別人的音?！弊x了這段材料，對我們創(chuàng)建新集體有何啟示?第五課 積極融入社會(huì) 第1站 我與社會(huì)目標(biāo)預(yù)設(shè)：[知識目標(biāo)] 認(rèn)識到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系[實(shí)踐目標(biāo)] 初步形成交往與溝通的能力，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。教學(xué)方法：情景教學(xué)法 討論式教學(xué)法 活動(dòng)教學(xué)法教學(xué)過程：（師）：大家都比較喜歡《魯濱遜漂流記》，那么大家想一想：他真的是到了世外桃源嗎？真的是與世隔絕嗎？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)第五課第一站：我與社會(huì)（師）：首先，請同學(xué)們自讀課文，完成合作釋疑（以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，基他人做好補(bǔ)充）導(dǎo)學(xué)卡展示：自主學(xué)習(xí) 合作釋疑個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是什么？什么是社會(huì)化？（學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生點(diǎn)評，師歸納總結(jié)）（師）：通過學(xué)習(xí)，大家了解到人的發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都是社會(huì)的一員，都有一個(gè)社會(huì)化的過程，我們進(jìn)一步來深入分析、探究：我參與 我快樂（把全班同學(xué)分成三大組，每組結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡，完成一個(gè)任活動(dòng)一：看教材第55頁的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)狀圖，問：這個(gè)關(guān)系網(wǎng)說明了什么？討論：①我們的生活有哪些方面和社會(huì)相關(guān)。 ②請同學(xué)們舉例說說每天在生活中所使用的物品，和社會(huì)各行各業(yè)有什么樣的聯(lián)系？ ③如果離開了社會(huì)，人會(huì)變成什么樣子？（師）：我們在社會(huì)中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識都是通過別人所創(chuàng)造的語言，由別人傳授給我們的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可見：個(gè)人的生活離不開社會(huì)?；顒?dòng)二：情景探究：20世紀(jì)70年代，在美國的阿拉斯加州，護(hù)林員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吃狼奶長大的女孩勞拉。