【文章內(nèi)容簡介】 法討論 教師提問：其實(shí)，對我們來說， “ 學(xué)習(xí)方法 ” 這個(gè)詞已經(jīng)不新鮮了，在小學(xué)階段，老師就非常注意引導(dǎo)我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，我們也有意無意地在利用一些學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在，請大家說說自己經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)方法有哪些。（學(xué)生自由發(fā)言或先小組討論再全班交流） 將學(xué)生交流的結(jié)果列在黑板上或者寫在一張大白紙上，以備以后課堂活動(dòng)使用。 進(jìn)一步引入主題，同時(shí)為以后各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。 將學(xué)生總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法整理并保存好，有利于學(xué)生今后學(xué)習(xí)中自覺利用這些好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)為后面的課堂活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 四、討論愛因斯坦的公式 教師：科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)提出一個(gè)公式 Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ 。誰能說說 這里的 Ｗ、Ｘ、Ｙ、Ｚ 分別代表什么，這個(gè)公式又說明了什么。（學(xué)生自由發(fā)言） 用科學(xué)家的思想強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性，同時(shí)引出下一個(gè)活動(dòng)。 五、學(xué)生設(shè)計(jì)公式 教師：通過剛才的討論交流，我們對學(xué)習(xí)有了更加深刻的體會(huì)。學(xué)習(xí)中的學(xué)問大著呢！愛因斯坦提出的公式是他自己多年學(xué)習(xí)的體會(huì)。我們也根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，總結(jié)出自己的公式吧。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考影 學(xué)生分組討論后集體交流并總結(jié)一個(gè) “ 公共 ” 的公式。 響學(xué)習(xí)的重要因素。 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、問題導(dǎo)入新課 教師設(shè)問：現(xiàn)在我想了解一下，昨天晚上 5:30～ 8:30之間，大家都做了哪些事情。（學(xué)生各自寫下來然后自由交流） 教師總結(jié)：在同樣的時(shí)間里，同學(xué)的安排各有不同，收獲也有差異，有的同學(xué)收獲多，有的同學(xué)收獲少，為什么在同樣的時(shí)間里，有人收獲多，有人收獲少？學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間是關(guān)鍵。 通過活動(dòng)切身體會(huì)善于利用時(shí)間和不善于利用時(shí)間的差別。 提出課題并強(qiáng)調(diào)科學(xué)利用時(shí)間的重要性。 二、學(xué)生交流自己合理安排、利用時(shí)間的經(jīng)驗(yàn) 教師：同學(xué)們平時(shí)是怎樣利用時(shí)間來學(xué)習(xí)或做其他事情的？請大家談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)，互相 學(xué)習(xí)。 學(xué)生自由交流?？梢哉f自己的經(jīng)驗(yàn)，也可以說其他同學(xué)的做法。最后通過討論，將本活動(dòng)中總結(jié)出的珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好的做法整理出來并保存。 從學(xué)生身邊的事實(shí)談起討論如何合理利用時(shí)間，有利于解決學(xué)生中存在的問題，使活動(dòng)更有說服力、針對性和有效性。 三、他們的做法錯(cuò)在哪里 讓學(xué)生看本備課系統(tǒng) “ 多媒體資源 ” 中的動(dòng)畫故事《我這樣利用時(shí)間》，就故事中幾個(gè)主人公的做法展開交流：他們中間哪些人的做法是正確的、好的，哪些人的做法是錯(cuò)誤的、不好的；在班里有無類似的做法，怎樣糾正這些錯(cuò)誤的、不好的做法。 學(xué)生 以表格的形式將同學(xué)們中間存在的不珍惜時(shí)間、不會(huì)合理安排和利用時(shí)間的做法一一列舉出來，并加以糾正，將正確的做法列在后面。 以案例引出問題，討論糾正學(xué)生中間存在的典型的浪費(fèi)時(shí)間的問題，引起學(xué)生的重視。 第三課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、故事導(dǎo)入活動(dòng) 學(xué)生讀本備課系統(tǒng)中提供的教學(xué)資源《時(shí)間統(tǒng)籌法》，學(xué)生讀后要開展兩個(gè)活動(dòng)： （１）就昆蟲學(xué)家 柳比歇夫的時(shí)間統(tǒng)籌法以及他取得的成就談感想。 （２）文章中提到了 “ 整塊時(shí)間 ” 和 “ 零星時(shí)間 ” ，我們學(xué)習(xí)中哪些是 “ 整塊時(shí)間 ” ，哪些是 “ 零星時(shí)間 ” ，把 它們一一列出來。 學(xué)生列舉學(xué)習(xí)中的 “ 整塊時(shí)間 ” 和 “ 零星時(shí)間 ” 時(shí)要盡量細(xì)，將一天、一星期時(shí)間段內(nèi)所有可能的 “ 整塊時(shí)間 ”和 “ 零星時(shí)間 ” 都列舉出來。 用 柳比歇夫的方法為學(xué)生計(jì)劃自己的時(shí)間提供樣板。 詳細(xì)列舉時(shí)間的目的在于使學(xué)生下一步的計(jì)劃更具體，使學(xué)生更能夠珍惜自己一分一秒的時(shí)間。 二、計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間 （１）在學(xué)生列舉自己 “ 整塊時(shí)間 ” 和 “ 零星時(shí)間 ”的基礎(chǔ)上，利用表格的形式將這些時(shí)間加以整理。學(xué)生做兩張表，分別記錄一天內(nèi)和一星期內(nèi)的 “ 整塊時(shí)間 ” 和“ 零星時(shí)間 ” 。（學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格的樣式） （２）學(xué)生列出 自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，其中包括義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求必學(xué)的任務(wù)和自己課外的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)越具體越好，如將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)分解為做家庭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等。 （３）對照兩種表格，將自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間填在時(shí)間表內(nèi)。 讓學(xué)生整體把握一天內(nèi)和一星期內(nèi)的時(shí)間，更好地進(jìn)行時(shí)間管理。 這樣時(shí)間與任務(wù)一一對應(yīng)，使得計(jì)劃具體，便于操作，而且有利于學(xué)生的自我監(jiān)督。 三、交流、修改計(jì)劃 （１）學(xué)生交流各自設(shè)計(jì)的時(shí)間計(jì)劃表，互相提出修改意見和建議，使每個(gè)人的計(jì)劃更合理，更具操作性。 使得時(shí)間計(jì)劃表真正成為監(jiān)督學(xué) （２）學(xué)生修改完善自己的時(shí)間計(jì)劃表，將計(jì) 劃表張貼在家里，作為監(jiān)督自己珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的依據(jù)。 生珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的工具。 本活動(dòng)要切忌形式主義，活動(dòng)要切實(shí)與學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求和條件結(jié)合起來，計(jì)劃要實(shí)際而可操作性強(qiáng)。 四、共同的時(shí)間表 在學(xué)生各自制定時(shí)間計(jì)劃表的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級的實(shí)際情況，組織學(xué)生討論制定班級共同遵守的時(shí)間表。如：每天早晨利用 10 分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)外語詞匯或語法；每天最后一節(jié)課下課前 10 分鐘，全班集體回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及需要記憶理解的重點(diǎn)內(nèi)容，等等。 把時(shí)間管理的方法落到實(shí)處， 形成珍惜時(shí)間的良好班風(fēng)。 注意：該活動(dòng)要有具體的負(fù)責(zé)人監(jiān)督執(zhí)行。 ，自主學(xué)習(xí) 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 （ 1）學(xué)生觀看本教師備課系統(tǒng) “ 多媒體資源 ” 中提供的錄像《我是學(xué)習(xí)的主人》，并談體會(huì)，總結(jié)錄像中的主人公運(yùn)用了哪些辦法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)效果如何。 （ 2）學(xué)生交流各學(xué)科教師在教學(xué)中采取哪些辦法培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，自己平時(shí)又是怎樣做到獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的。 （ 3）分組交流討論自主學(xué)習(xí)的方法，然后全班總結(jié)、列舉自主學(xué)習(xí) 的好辦法并保存。 用示例提出本活動(dòng)的主題，并給學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的范例。 學(xué)生回顧教師在培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)方面所采取的措施有助于學(xué)生了解教師的意圖并在今后配合教師的教學(xué)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 二、制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃 在上面討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情況制定自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃。在小組內(nèi)交流并互相提出修改意見和建議。 學(xué)生針對自己的情況和存在的問題制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生了解自己的問題所在，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 三、自主學(xué)習(xí)倡議書 在前面一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，針對本班的情況，學(xué)生起草“ 自主學(xué)習(xí)倡議書 ” ?？梢圆扇∠确纸M討論再集體整理的辦法，讓學(xué)生充分地討論，制定出具有可操作性的倡議書。倡議書可以起草３份，分別給老師、家長、學(xué)生自己。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，需要教師在教學(xué)方法和學(xué)生管理等方面給學(xué)生一定的空間，同時(shí)需要家長在家庭教育中給孩子提供必要的空間。 四、交流倡議書 學(xué)生交流倡議書并將全班同學(xué)的倡議書張貼在教室里，作為監(jiān)督檢查自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的依據(jù)。 在班級倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、討論學(xué)生喜歡和不喜歡的課程 教師：你最喜歡哪門課程？為什么最喜歡這 門課程？ 學(xué)生交流。先分組交流并把喜歡某門課程和不喜歡某門課程的原因?qū)懴聛?，然后在全班交流? 了解學(xué)生對各門課程的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生找出學(xué)習(xí)成功和失敗的原因。 二、總結(jié)喜 教師： 聽了大家的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，喜歡或不喜歡一門課 總結(jié)學(xué)生喜歡某門 歡與不喜歡的原因 程的原因是很多的。總結(jié)一下，不外乎這些。 教師呈現(xiàn)總結(jié)出的結(jié)果。 不喜歡的原因： （ 1）難學(xué)，自己沒有信心； （ 2）成績一直不好； （ 3）不喜歡任課的老師； （ 4）認(rèn)為學(xué)也沒有用； ?? 喜歡的原因： （ 1）成績好； （ 2）認(rèn)為學(xué)了有用； （ 3）任課老師好； （ 4）家長抓得緊； ?? 課和不喜歡某門課程的原因，為學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度做好準(zhǔn)備。 三、閱讀教科書，領(lǐng)悟道理 學(xué)生閱讀教科書第 29頁中的這段文字，領(lǐng)悟其中的道理。 在我們的生活中，很多有意義的事情并不都是有趣的，或者，在開始并不有趣。有許多事，往往是當(dāng)你做完了，嘗到成功的滋味后，才激起了興趣。因此，千萬不要回避那些自己不感興趣但卻非常有意義的事情，而要積極地去面對，運(yùn)用合理的方法，鼓勵(lì)自己去改變這種狀況。 有研究表明，是否喜歡某一學(xué)科，有時(shí)候主要是看基礎(chǔ)好不好，也就是說，學(xué)習(xí)的成績、效果在很大程度上決定對學(xué)科的興趣。 讀后，學(xué)生交流自己的看法，尤其是要那些對某門學(xué)科特別反感的學(xué)生談感想，并請與他們觀點(diǎn)相反的學(xué)生說說自己的看法。 這段文字論述了學(xué)習(xí)成績與興趣之間的辯證關(guān)系，有助于學(xué)生短矯正平時(shí)的思維方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。 四、挑戰(zhàn)“ 不喜歡 ” 選取班級中幾個(gè)典型學(xué)生，針對他們不喜歡某門課程的原因和厭學(xué)的行為，大家出主意，為他們制定一個(gè)挑戰(zhàn)不喜歡的課程的計(jì)劃，越是不喜歡的課程越要加倍努力學(xué)習(xí)。 通過具體的事實(shí)改變學(xué)生的看法并在班級中形成全面發(fā)展的良好學(xué)習(xí)風(fēng)尚。 第五課、文武之道，一張一弛 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、看動(dòng)畫談感想 學(xué)生看本備課系統(tǒng) “ 多媒體資源 ” 中提供的動(dòng)畫《我的雙休日》，針對動(dòng)畫故事中所反映的學(xué)生中存在的問題展開討論：我們同學(xué)中有沒有類似的問題；這樣的做法對我們的學(xué)習(xí)甚至對我們今后的發(fā)展有什么不好的影響。 通過反面案例引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)應(yīng)該有節(jié)奏，不能太松懈，也不能太緊張。 二、學(xué)習(xí)節(jié)奏調(diào)查 教師事先設(shè)計(jì)一個(gè)表格，學(xué)生每人一份，根據(jù)平時(shí)的作息情況，利用課余時(shí)間填寫。表的內(nèi)容和格式可 根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。（可以參考教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)內(nèi)容提供的表格） 根據(jù)學(xué)生填寫的情況，將學(xué)生進(jìn)行分類：哪些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過多，休息和娛樂的時(shí)間太少；哪些學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，而且休息娛樂科學(xué)健康；哪些學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，浪費(fèi)的時(shí)間太多。 通過具體的自我調(diào)查，學(xué)生可以切實(shí)感受到自己在時(shí)間管理方面存在的問題。 三、學(xué)生交流各自安排學(xué)習(xí)和休息娛樂學(xué)生交流自己的做法，如何做到勞逸結(jié)合。尤其是在這方面做得好的同學(xué)，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)，更要談?wù)剟谝萁Y(jié)合對自己身體健康、提高學(xué)習(xí)效率等方面的好處。在這方面做得不好的同 學(xué)說說自己做不到的原因以及對學(xué)生相互交流自己的切身感受，對其他同學(xué)能產(chǎn)生更強(qiáng)的示范效應(yīng)。 的經(jīng)驗(yàn) 自己的不良影響，比如有的同學(xué)因此而導(dǎo)致眼睛近視。 四、最佳學(xué)習(xí)時(shí)段 首先，學(xué)生交流自己平時(shí)一天中學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間段和學(xué)習(xí)效率最低的時(shí)間段，并說說自己平時(shí)是如何掌握和利用這些時(shí)間段的。 學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)的 “ 教學(xué)參考資料 ” 中提供的資料《一天中最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間》并交流感想。 科學(xué)研究結(jié)果能增強(qiáng)教學(xué)的可信度，提高說服力。 五、我的時(shí)間 “ 風(fēng)火輪 ” 將一天 24小時(shí)形象地比喻為哪吒的不斷旋轉(zhuǎn)的“ 風(fēng)火輪 ” 。學(xué)生根據(jù) 自己的情況，將自己的 24小時(shí)分解為幾個(gè)階段，并標(biāo)上每段時(shí)間內(nèi)要做的事情。（可以參考本備課系統(tǒng)提供的樣例） 這個(gè)活動(dòng)實(shí)際上是學(xué)生制定時(shí)間管理計(jì)劃的活動(dòng)，幫助學(xué)生勞逸結(jié)合、充分利用自己的最佳時(shí)間，學(xué)會(huì)主動(dòng)有效地利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ，健康休閑 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、交流課余時(shí)間的娛樂活動(dòng) 學(xué)生分組交流自己的課余娛樂活動(dòng)以及個(gè)人愛好，小組整理討論的結(jié)果并在全班交流，將學(xué)生的課余娛樂活動(dòng)分類整理，寫在大白紙或者黑板上。 學(xué)生針對這些娛樂活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行討論，分析哪些是健康的 ，哪些是不健康的。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷健康和不健康的娛樂活動(dòng)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行是非判斷 學(xué)生看本備課系統(tǒng) “ 多媒體資源 ” 中供的動(dòng)畫故事《我的業(yè)余生活》，就動(dòng)畫故事中的主人公的娛樂和休閑生活開展討論，判斷哪些做法是正確和好的，哪些做法是不正確或者是不好的。 針對學(xué)生中存在的普遍問題，創(chuàng)設(shè)情境。通過看動(dòng)畫故事，讓學(xué)生反觀并認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤行為，學(xué)會(huì)健康地娛樂。 三、糾正錯(cuò)誤行為 針對班內(nèi)存在的普遍問題展開討論，尋找糾正錯(cuò)誤行為的辦法。如針對迷戀電子游戲、上網(wǎng)等問題，同學(xué)們共同想辦法解決。 結(jié)合實(shí) 際，解決學(xué)生中存在的問題。 四、設(shè)計(jì)自己的業(yè)余生活 首先呈現(xiàn)如下一組學(xué)生對業(yè)余活動(dòng)的看法，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，哪些想法或者做法對學(xué)生的發(fā)展有利，哪些想法或做法對學(xué)生的發(fā)展不利。 （ 1）在業(yè)余時(shí)間，我喜歡參加文藝活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)豐富了我的生活。 （ 2）學(xué)生的