【文章內(nèi)容簡介】 會關系網(wǎng)狀圖，問：這個關系網(wǎng)說明了什么？討論：①我們的生活有哪些方面和社會相關。②請同學們舉例說說每天在生活中所使用的物品，和社會各行各業(yè)有什么樣的聯(lián)系？ ③如果離開了社會，人會變成什么樣子？（師）：我們在社會中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識都是通過別人所創(chuàng)造的語言，由別人傳授給我們的，我們應當承認，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可見：個人的生活離不開社會。活動二：情景探究：20世紀70年代，在美國的阿拉斯加州，護林員發(fā)現(xiàn)了一個吃狼奶長大的女孩勞拉。這個8歲女孩用四肢爬行，用狼的語言在狼群里盡情“交談”。小勞拉后來被送到美國心理改造中心。經(jīng)過18個年頭的艱苦訓練和學習，勞拉才逐步恢復人性，最終還上了大學。這個故事說明了什么？（師）：這個故事說明每個人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程，只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正成長和發(fā)展起來?；顒尤河嬗? 讓學生進行辨論：①人是否可以離開社會而單獨存在？ ②一個人的成功，完全是他個人奮斗的結果？（師）：設計辨論這一形式，不僅可以讓學生獲得知識，還可以鍛煉學生的口才和交際能力，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生更好地適應社會。檢測反饋：雜交水稻之父袁隆平，為研究水稻的高產(chǎn)，不斷探索反復實踐，取得了一個又一個突破性的進展，然而，在成就和榮譽面前，他從不滿足，永不止步。2001年2月，他榮獲了2000年度國家最高科技獎。而稻米目前是世界大約30億人的主要食物。世界糧食獎基金會稱袁隆平為“世界水稻研究領域最重要的專家之一”，“在世界上率先培育成功并廣泛種植的雜交水稻在中國引發(fā)了一場水稻生產(chǎn)革命，使水稻產(chǎn)量在一個世紀中增加了2倍。雜交水稻這一育種途徑由此從亞洲、非洲到美洲廣泛傳播，養(yǎng)活了數(shù)以千萬計的人口?！睆倪@個事例中你能談談個人與社會的關系嗎？第二站 做一個社會的人教學目標：[知識目標]：掌握融入社會的方法[情感價值目標]：形成樂于助人、誠實守信、樂于奉獻等思想、態(tài)度和價值觀。[能力目標]：逐步掌握和不斷搜集、處理、運用社會信息的方法和技巧。教學重難點：培養(yǎng)學生人際交往、合作及融入社會的能力教學過程：（師）：通過上節(jié)課的學習，我們了解了人是社會的一部分，每個人都有社會化的過程，那么如何順利地完成這個社會化過程呢？我們來學習：做一個社會的人（師）：首先，請同學們自讀課文，完成合作釋疑。（以小組為單位進行討論、總結、并確定一名發(fā)言人，其他人做好補充）自主學習 合作釋疑社會化的基本要求是什么？重要途徑是什么？最高境界是什么？怎樣做一個社會化的人？做一個社會化的人，青少年學生應怎樣做？（師）：現(xiàn)代社會，人們之間的相互聯(lián)系越來越緊密，國際間的交往日益頻繁，相互間的協(xié)作變得越來越重要。作為一個社會的人，只有通過社會化，才能真正實現(xiàn)由“生物的我”向“社會的我”的轉(zhuǎn)變，才能真正實現(xiàn)自己的人生價值，那么，如何做一個社會的人呢？我來進一步深入分析我參與 我快樂（把我班同學分成三大組，每組結合導學卡，完成一個任務）導學卡展示：第一組：你說我說大家說。想一想：在生活中我們?nèi)绾蜗蛩吮硎居押?？你是怎樣與人交往的？你認為應如何建立良好的人際關系？第二組：實踐園地：看看你生活的地區(qū)存在哪些環(huán)境問題？在你的生活中，讓你感觸最深的環(huán)境問題是什么？請你列舉一些日常生活中節(jié)約能源的好辦法？第三組：理性升華：請大家說說哪些是公益活動？自己都參加過什么公益活動？你參加公益活動有何感受？除了參加這些公益活動以外，我們還可以怎樣服務社會？（生講述略）（師歸納總結）第三單元 待人接物須明理第6課 禮貌待人第1站 人際交往要禮貌預習提示：什么是禮貌？禮貌的作用 列舉生活中的不禮貌行為。說說它的危害？教學目標:[情感、態(tài)度、價值觀目標] 領會禮貌是社會生活中應遵循的行為規(guī)范，禮貌利于交往，減少誤會。[能力目標] 能正確使用口頭和書面的禮貌用語[知識目標] 理解什么是禮貌，知道禮貌的作用。教學重點：禮貌的重要性。教學難點：掌握基本的交往禮儀與技能，總結不禮貌行為的危害。教學過程：課堂導入 欣賞歌詞：早上起床精神好，背上書包上學校。見了老師行個禮，見了同學問聲好。 客人來了鞠個躬，見到長輩說聲好。歡歡喜喜進學校，大家夸我有禮貌。自學指導通讀教材，解決以上3個問題。時間3分鐘組內(nèi)交流組長主持，一人回答，其他人在課本上畫。簡單的題通答案，難題討論檢測自學效果 合作分享：什么是禮貌？ 禮貌的作用各抒己見：生活中都有哪些不禮貌行為? 說說它的危害？ 教師點撥 禮貌的作用：2點觀看人生AB劇，引導學生總結不禮貌行為的危害：可能產(chǎn)生誤會，造成麻煩，形象受損，影響交往，失去友誼等。課堂劇表演：讓同學分組合作編制一個節(jié)目,以說明不講禮貌的危害。形式:小品,短劇等。 時間:3分鐘以內(nèi)。板書設計（本課小結） 講禮貌的重要性 什么是禮貌 禮貌的作用推薦作業(yè) 辨析：禮貌只是小事,沒必要多此一舉. 第二站 如何講禮貌 預習提示：如何講禮貌？長時間不理發(fā)是有個性VS長時間不理發(fā)有損個人儀表，你的觀點？十字文明用語是什么？生活中，怎樣培養(yǎng)得體的行為？道歉是的表現(xiàn)生活中，怎樣對待殘疾兒童？教學目標 [情感、態(tài)度、價值觀目標] 通過學習知道哪些行為是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節(jié)與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系 。[能力目標]能掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。[知識目標] 講禮貌的途徑。教學重點：掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。教學難點：掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。教學過程 課堂導入講故事：士輝和志強的故事。設置懸念，引入本課自學指導通讀教材，解決以上6個問題。時間5分鐘組內(nèi)交流組長主持，一人回答，其他人在課本上畫。簡單的題通答案，難題討論全班分3大組討論，重點交流。檢測自學效果 通答案 各抒己見(分組討論)：在我們同學交往中都有哪些不文明行為?例如：儀表，語言，行為等方面。我們應怎樣改正？辯論賽 甲方：遇到和自己觀點不同的人應直接提出反對意見，堅持自己的意見 乙方：遇到和自己觀點不同的人應有自制，有氣量，有涵養(yǎng)，以禮相待，化解矛盾教師點撥 如何講禮貌？共8條不文明行為的改正：具體問題具體分析。社會觀察 解決開篇提出的問題：士輝和志強的故事感悟升華回憶自己感到內(nèi)疚的一件事，和同桌組成一組，真誠地向別人說一聲“對不起”。互換角色，重復一次。當你向別人道歉時，你的感受？當別人向你道歉時，你的感受？ 在6人的合作小組中，請幾位同學，當眾承認錯誤，表示歉意。這次感受和只有兩人在場是有什么不同？你是如何克服的？板書設計（本課小結）怎樣做到文明禮貌: ，互敬互讓 ，尊重婦女，見義勇為，關心公益事業(yè) 第七課 平等待人第一站 人人平等 [預習提示]閱讀P7780內(nèi)容，結合已有知識回答下列問題：如何認識平等?法律規(guī)定青少年平等享有的權利有哪些？怎樣做才是平等待人？如何理解“法律面前人人平等”？如何理解“平等是人際交往的前提和基石”？ [教學目標] 情感、態(tài)度與價值觀目標通過學習，使同學們充分認識到平等待人的重要性，學會在法律規(guī)定范圍內(nèi)正確行使平等權。能力目標 通過分析社會生活中的事例，引發(fā)對“平等是法律規(guī)定范圍的平等”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。知識目標了解平等是法律賦予我們的權利. 知道平等是法律規(guī)定范圍的平等.明確平等是人際交往的前提和基石[教學重點難點]重點：。難點：通過分析社會生活中的事例，引發(fā)對“平等是法律規(guī)定范圍的平等”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。[教學過程]一、導入：閱讀教材77頁“八路軍改稱謂”的材料。提問：從八路軍改稱謂的事情中你得到什么啟示？我們平時對待他人的問題上用的是什么態(tài)度？那些是可取的那些是不可取的？通過同學們討論回答，引入新課。二、學習新課：（一）調(diào)查活動 調(diào)查“你認為未來社會中最應提倡和最不能容忍的品行是什么？（二）辯論平臺 以小組為單位，合作交流后并發(fā)表本組的觀點及依據(jù)，展開辯論。甲方：平等權可以隨意行使； 乙方：必須在法律規(guī)定范圍內(nèi)正確行使平等權。；教師總結：公明在行使平等權是，必須依法辦事，不得超越法律許可的范圍，不得以非法手段謀取權利。（ 三）社會觀察 看教材第81頁后，思考： (1)你是如何認識班級某些同學的行為的?(2)請你設想,欣濤可能發(fā)展的結果。 (3)你認為應該怎樣對待班里的其他學生？（四）各抒己見：在我們同學交往中都有哪些不平等行為?試舉例說明.（五）活動平臺《猜猜他是誰》見教參，分四個步驟。教師總結：每個人既有優(yōu)點，也有缺點，要學會尊重他人。三、課堂小結：本節(jié)課我們了解了平等是法律賦予我們的權利，知道平等是法律規(guī)定范圍的平等，明確平等是人際交往的前提和基石。我們在日常生活中要學會尊重他人，平等待人。四、板書設計：平等待人平等是法律規(guī)定范圍的平等.平等是人際交往的前提和基石。五、布置作業(yè)： 請平息給別人起綽號的行為，談談我們中學生應怎么做？ 第二站 相互寬容教學目標：知識目標 1，理解是共同生活的基石。2，寬容生生活的潤滑劑。能力目標 通過現(xiàn)實生活中寬容事例的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會寬容。情感、態(tài)度與價值觀目標 寬容是相互的，如果我們寬