【文章內(nèi)容簡介】 1 小題要求學(xué)生在杠桿的左側(cè)適當(dāng)位置掛上一定數(shù)量的鉤碼使杠桿平衡，第 2 小題要求學(xué)生畫出實驗時滑輪組上繩的繞法， 重點考察學(xué)生的實驗操作能力，本大題共 10 分；第五題，連線題，要求學(xué)生將自行車的部件與所應(yīng)用的簡單機(jī)械原理連起來，目的在于考察學(xué)生的實際動用能力，10 分；第六題，簡答題，重點考察學(xué)生的知識掌握與語言表達(dá)能力，分值為 10 分。 三、學(xué)生答題情況分析 五年級學(xué)生答題情況較好，得分率較高，出現(xiàn)問題較多的題是第四題和第六題。 第一題，填空題。學(xué)生對相關(guān)基礎(chǔ)知識掌握較好，除第 4 小題失分較多外，其它題基本上沒有明顯失分。學(xué)生雖然知道什么是輪軸，但對生活中應(yīng)用了輪軸原理的實例卻知之不詳，以至于東拼西湊，亂指一氣。 第二題，判斷題，本題答對率也較高，答錯較多的是第 2 小題。教材中對斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系有詳細(xì)的比較，可學(xué)生仍然沒有很好的掌握。 第三題，選擇題。本題答題情況一般，出現(xiàn)問題較多的題依然是關(guān)于斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系的第 2 小題。螺絲釘?shù)穆菁y越細(xì)，相應(yīng)的斜面也就越長，擰螺絲釘時用的力就小些?？蓪W(xué)生由于對斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系掌握不準(zhǔn)，自然就不能正確選擇了。 第四題，實驗題。第 1 小題來源于一次真實的實驗，是本班進(jìn)行杠桿平衡實驗時的男女生對抗性練習(xí)題目。在課堂上，男生的表現(xiàn)明顯不如女生；在本題的解答中，男生依然不如女生。以后，對男 生應(yīng)強(qiáng)化引導(dǎo)，使他們學(xué)得更扎實。第 2 小題，要求學(xué)生畫出滑輪組的繩子掛法，本題學(xué)生答對率在一半左右。說明平時的實驗只注重了知識的傳授，對實驗操作過程引導(dǎo)不到位，以后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。 第五題，連線題，要求學(xué)生將自行車的部件與所應(yīng)用的簡單機(jī)械原理連起來。車把手應(yīng)該為輪軸，而不是杠桿，有許多同學(xué)把它錯連到了杠桿上。其它題學(xué)生基本上沒有失誤。 第六題，簡答題。本題學(xué)生答題情況較差，失分較為集中。對簡單機(jī)械的作用，有許多同學(xué)只答出了其中的一兩點。對于機(jī)器，學(xué)生能知道一般機(jī)器由四部分組成，但卻不知怎樣來舉例。 四、教學(xué)建議 綜觀本次測試，明顯看出平時教師對實驗教學(xué)重視不夠，因而造成學(xué)生答題時的失誤。以后應(yīng)加強(qiáng)實驗操作教學(xué)，使學(xué)生能真正在實驗過程中牢固掌握知識，并內(nèi)化為能力。 小學(xué)六年級科學(xué)試卷分析 一、總體情況 本次月考應(yīng)考人數(shù) 人，參加考試人數(shù) 人。優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 ％；及格人數(shù) 人，及格率 ％。 二、命題評價 本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因為小學(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時， 更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。 本套試題考試時限 60 分鐘，滿分 100 分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空 1 分，共 30 分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題 1 分，共 10 分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題 2 分，共 20 分；第四題，科學(xué)探究，要求學(xué)生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學(xué)生的知識掌握與語言表 述能力， 20 分；第五題，走進(jìn)生活，要求學(xué)生用所學(xué)的知識解決實際問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，分值為 10 分；第六題，創(chuàng)新設(shè)計，重點考察學(xué)生的創(chuàng)新能力，分值為 10 分。 三、學(xué)生答題情況分析 相對于其他年級來說，六年級答題情況良好，學(xué)生答對率較高，失分較少。對于基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生基本上沒有問題，大多數(shù)問題出現(xiàn)在后面的三道題上。 第四題，科學(xué)探究。第 1 小題，要求學(xué)生回答 “ 趙州橋用來減輕橋身重量的方法是什么 ” 。在回答本題時，拱型的橋身只是其中的一個方面，重點是大拱上面的兩個小拱。而有的學(xué)生答非所問，有的學(xué)生只答出了 拱型橋身，有許多學(xué)生也知道應(yīng)該回答大拱上面的兩個小拱，卻很難準(zhǔn)確表述，什么 “ 橋身側(cè)面的小洞 ” 等等，不一而足。第 2 小題，要求學(xué)生回答 “ 蒙古包適合什么民族居??？為什么？ ” 。在回答本題時，首先要回答 “ 蒙古包適合什么民族居住 ” ，然后再回答 “ 為什么蒙古包適合蒙古族居住 ” 。答第二問時，要說清蒙古包的特點和這個民族的生活習(xí)性。學(xué)生在答第一問時還較好，答第二問時多數(shù)同學(xué)卻只說了一半兒。第五題，走進(jìn)生活。問題是 “ 在裝修房屋時，你選擇什么材料鋪地面？請說說你的理由。 ” 本題屬于自由發(fā)揮題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生答題情況尚可。但有個別 學(xué)生 第六題，創(chuàng)新設(shè)計。本題屬于開放題，要求學(xué)生設(shè)計一個能夠適應(yīng)某種環(huán)境、具有某種特殊功能的房屋。在回答本題時，應(yīng)從造