初中數(shù)學(xué)教學(xué)小故事(編輯修改稿)
2024-09-21 20:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 慢慢地他們對(duì) 我的態(tài)度也明顯的發(fā)生了變化 ,我從他們的眼睛里讀出了他們對(duì)我的信任 ,對(duì)我的敬愛(ài) ,對(duì)我的依賴 .此時(shí)我便乘勝追擊給他們多講些做人得道理以及學(xué)習(xí)得好處 ,豐富得大學(xué)生活等 .讓我吃驚的一幕呈現(xiàn)了，他們中有一人說(shuō)： “ 老師，我們以前頂撞老師不對(duì)，我們以后改，您對(duì)我們太好了 ??”聽(tīng)完他的傾訴，我也心潮澎湃，接著，他們相繼又說(shuō)： “ 老師，請(qǐng)您相信，我們一定痛改前非，好好學(xué)習(xí)。 ”此時(shí)的我們已有了心靈的碰撞，頻頻點(diǎn)頭的我向他們豎起了大拇指，說(shuō)； “ 老師相信你一定可以做到。 ”接著我又跟他們談了一些家庭的情況 .也許，就是那幾分鐘，他們傾訴 完了內(nèi)心深處壓抑已久的心里話。從那以后，他們幾乎把自己所有的煩惱與快樂(lè)都分享給我，他們變得懂事，勇敢，自信，積極上進(jìn)。一個(gè)半學(xué)期后，他們名次相繼提前，其中有兩個(gè)還進(jìn)入了全校前十名中我為他們感到自豪。我想：如果教師給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，學(xué)生會(huì)理解和接受的，我們心里也會(huì)覺(jué)得安慰。 第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)故事 初中數(shù)學(xué)教學(xué)故事 “ 源于生活，高于生活 ” ，是藝術(shù)追求的目標(biāo)，也是藝術(shù)之花長(zhǎng)盛不衰，常開(kāi)常新的奧秘。數(shù)學(xué)知識(shí)博大精深，奧妙無(wú)窮。 “ 數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母 ” 、 “ 數(shù)學(xué)是思維的體操 ” ，它是一門(mén)研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不 在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的 “ 數(shù)學(xué)素養(yǎng) ” ，搞好研究與教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好的 “ 數(shù)學(xué)素養(yǎng) ” 的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長(zhǎng)期以來(lái)，一些本來(lái)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)知識(shí)，由于被淹沒(méi)在大量的 “ 加、減、乘、除和乘方、開(kāi)方運(yùn)算 ” 、 “ 分式、繁分式的化簡(jiǎn) ” 、 “ 解方程的技能訓(xùn)練 ” 以及 “ 大量的人為編造的以致脫離實(shí)際的所謂應(yīng)用題 ” 和 “ 各種各樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練 ” 中，而失去了其應(yīng)有的魅力，學(xué)生也許學(xué)到了不少具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，但卻很少甚至根本沒(méi)有 領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有知識(shí)的 “ 軀體 ” ，缺乏知識(shí)的 “ 靈魂 ”?? 比如：學(xué)生難于理解的有理數(shù)，在引進(jìn)負(fù)數(shù)后使人感到眼花瞭亂；紛繁復(fù)雜的 “ 平行四邊形 ” ；捉摸不定的 “ 不等式及不等式組 ” ；永遠(yuǎn)說(shuō)不清道不明的 “ 說(shuō)理題 ” ；時(shí)間跨度非常長(zhǎng)的 “ 統(tǒng)計(jì)知識(shí) ” 等 “ 硬骨頭 ” 正是由于這些啃不動(dòng)的 “ 硬骨頭 ” 作怪，使得許多剛剛?cè)雽W(xué)、稚氣未脫的學(xué)生無(wú)所適從，對(duì)本來(lái)魅力無(wú)窮、作用巨大的數(shù)學(xué)這個(gè) “ 最親密的朋友 ” 敬而遠(yuǎn)之，最終導(dǎo)致由好學(xué)到厭學(xué)的惡性循環(huán)。 我們?cè)鯓硬拍苌虾脭?shù)學(xué)呢？下面我就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談以下幾種觀點(diǎn)：一 要上好數(shù)學(xué)課，需把游 戲引入課堂教學(xué)要成功就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。在教學(xué)中，我利用學(xué)生 “ 好動(dòng)、好奇 ” 的心理，把他們愛(ài)玩的游戲引入課堂，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。 如那邊草地上有六個(gè)人正在玩游戲，他們年齡的平均數(shù)是 15歲。請(qǐng)想像一下是怎樣年齡的六個(gè)人在玩游戲？通常人們會(huì)想像是一群中學(xué)生在玩游戲，但是，如果是一個(gè) 65歲的大娘領(lǐng)著五個(gè) 5歲的孩子在玩游戲也是有可能的吧！ 再如：由兩個(gè)人玩的 “ 搶 30” 游戲規(guī)則如下：第一個(gè)人先說(shuō) “1” 或 “ 2” ，第二個(gè)人要接著往下說(shuō)一個(gè)或兩個(gè)數(shù)，然后又輪到第一個(gè)人，再接著往下說(shuō)一個(gè)或兩
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