教育教學故事精選---數(shù)學教學故事(編輯修改稿)
2024-10-29 04:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 反映出來的數(shù)學思想和方法。通過數(shù)學知識這個載體循序漸進，有層次地培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法和能力，使數(shù)學教學邁上新的臺階，使數(shù)學知識和數(shù)學思想方法成為人的學習和工作不可缺少的文化素質(zhì)。它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中，有的數(shù)學思想方法與內(nèi)容溶于一體，如化歸思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想；有的數(shù)學思想方法則與相關(guān)的內(nèi)容溶為一體，如配方法、換元法、待定系數(shù)法。數(shù)學是美的，數(shù)學之美充滿了整個世界。由于它的結(jié)構(gòu)完整、圖形對稱、布局合理、語言表達簡潔，無不體現(xiàn)其美的因素。因此，我覺得數(shù)學教學應當激起學生對數(shù)學美的關(guān)注,進一步激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛第二篇：數(shù)學教育教學故事數(shù)學教育教學故事我從事數(shù)學教學工作多年，我認為數(shù)學教學工作主要讓學生掌握基礎(chǔ)知識和基本運算，因為從中考試卷來看，考察的大多是基礎(chǔ)知識，再就是基礎(chǔ)知識的組合，而綜合性較強的題目只占很小的比例，所以只要學生真正掌握了基礎(chǔ)知識，那么基礎(chǔ)知識的組合稍加分析就能迎刃而解。因此我在教學中重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本解題方法的指導?；A(chǔ)知識即初中數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認識，并能綜合運用。例如初中代數(shù)中的一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復習時，應從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。但在實際教學中，在對學生訓練過程中，總會發(fā)現(xiàn)有些知識學生還沒掌握好，解題還沒有思路，不規(guī)范，不完整，因此指導把這些問題的解題思路和方法弄明白，然后再找類似的題給學生練一練，直到學生真正弄懂會做，達到舉一反三。讓學生學會思考是從根本上提高成績，解決問題的策略，使學生處于“聽得懂，做得來”的狀態(tài)，而且我對基礎(chǔ)很差的學生也很有信心，相信他們能夠?qū)W好數(shù)學，我對學生的信心通過上課及課后交流自然地陶冶學生，使他們樹立起信心，經(jīng)過一段時間的學習，自然地培養(yǎng)起對數(shù)學學習的興趣。教師還要充分留給學生進行自主探索、思考問題的時間和空間，這樣的教學，學生才會發(fā)散思維，標新立異。我們的教學中只有留給學生自主探索的時間，學生才能擁有更大的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說：教室里寂靜，學生集中思索，要珍惜這樣的時刻。教學中多留給學生思考時間和空間，讓學生按照自己的思維去學習，哪怕有時有些嘗試可能是錯誤的，但也能通過學生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補充使之完善。記得在教學了乘方后，我和學生們正在學習“乘方的意義”這一知識，通過討論，得出2*（2）*（2）與2*2*2，雖然結(jié)果相同。但實際意義不同。第三篇：數(shù)學教學故事我的小學數(shù)學教學故事近幾年在課堂教學中，讓學生快樂地去學習，這樣不但使他們的學習積極性提高，而且還能激發(fā)他們對學習數(shù)學的興趣，并且活躍了課堂氣氛，最終解決了一些實際問題。下面我把自己在數(shù)學教學中的一些教學故事作一個簡單的介紹。事實證明不愿意學習的學生到處都有，不愛聽故事的學生卻很少遇到，將數(shù)學知識融入故事中，從學生的生活經(jīng)驗入手，結(jié)合學生的年齡特點，既能激發(fā)他們的學習興趣，又能引
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