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教育教學小故事[5篇范例](編輯修改稿)

2024-10-13 21:01 本頁面
 

【文章內容簡介】 關心他們,并且利用班級的整體力量,對他們 實行思想教育、跟蹤、督促、輔導,給他們發(fā)展的時間和空間,他們一定會取得階段性的、不同程度的進步。長此以往,最終能夠使他們獲得成功,順利到達知識的彼岸。一直以來我主要從以下幾方面來努力。一、對學困生要有熱心,能受到老師的尊重和平等待遇。我們平時說的“學困生”,主要是指學習習慣、學習成績差的學生。因為他們學習成績,行為習慣等表現不好,影響了班集體,往往在不同程度上受到同學和老師的冷落或薄待,因而感到心灰意冷,無心向學,導致各方面表現越來越差。作為教師,應該清楚地認識到:“學困生”也是自己的學生,人是需要尊重的,教師要學生尊重,反之,教師也要尊重學生。只有教師和學生互相尊重,共同配合才能很好地完成教學任務。一般地說,老師比較關心重視品學兼優(yōu)的學生,其實“學困生”更需要老師的熱情關心。作為教師,要熱情地對待每一位“學困生”,不要冷落“學困生”,要讓“學困生”體驗到老師對自己的熱情關心,感受到被關心的溫暖,享受到和其他同學一樣的平等待遇,從而鼓起學習的風帆。如我班的曹飛云同學,由于學習、行為習慣都比較差,受到同學們的冷落,甚至疏遠。因此,他無心學習,整天鬧事,經常與同學們發(fā)生矛盾,成績越來越差。我覺得他是比較聰明的,只是他的學習習慣和知識基礎較差一些而已,只要改變不良的學習習慣,用心去學,相信他一定會學得好的。于是,我經常找他談心,利用課余時間輔導他學習,跟他談學習、談將來,談如何遵守紀律,與同學友好相處。同時,進行家訪,得到家長的配合,共同教育他。這樣,他感到老師對自己的熱心,感到父母對自己的期望,慢慢地對學習有了信心。這時,我又發(fā)動同學們幫助他,特地安排一名學習好的同學跟他同桌,經常性地幫助他。每當他有點滴進步,我及時在班上表揚他、鼓勵他。這樣,他在學習上越來越用功,改變過去那些壞的習慣。后來在水平測試中考出了比較好的成績,語文、數學的成績都比上學期有了較大的提高。二、對學困生要有信心,多用鼓勵性的語言表揚他們。自信是成就大事最重要的條件。有這樣的一句名言:勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。因此,教師首先要培養(yǎng)“學困生”的自信心,讓“學困生”相信自己一定能學好,有進步。其次,教師本身要對“學困生”有信心,相信經過他們自身的努力,加上老師和同學的幫助,他們一定會有進步。因此,作為教師要善于發(fā)現并抓住“學困生”的點滴進步和長處進行鼓勵,讓其更加進步。再次,許多“學困生”由于成績差,在心里上有自卑感,作為教師,重要的是讓這些“學困生”重拾自信,樹立信心。在學習上,給予學困生更多的幫助、輔導,如課堂上多設一些讓差學困生能夠回答的問題讓他們回答,多讓他們做一些較易的練習題。課堂外開小灶,發(fā)現他們的微小進步,及時在班上表揚,進行精神鼓勵,或者物質獎勵,讓他們體驗成功的喜悅,不斷增強對學習的信心。如上學期我班有王浩浩、楊超越、惠濤等幾位同學,由于基礎較差,學習成績不好,對學習失去了信心,整天沉默不語。我在一次公開課中,比較多次數地請他們幾位來回答基礎問題,并且特別表揚了他們,他們表現出很高的學習積極性,而且在連續(xù)以來的數學課上都表現的很自信,能積極的舉手回答問題,漸漸地有了學習的信心,水平測試時發(fā)現,他們的成績顯著提高。此外,給“學困生”制定適當的目標,積極鼓勵他們去實現。在本學期初,根據本班“學困生”的各自實際情況,我給他們制定了不同的學習目標,還設了進步獎。對于每個“學困生”的每個單元測試成績只要達到了目標,就給予獎勵,即使沒有達到,就算有進步,我都給予獎勵;同時在班里開展小組學習競賽,把“學困生”分到各個小組里,定期評出優(yōu)秀小組,利用集體榮譽激勵差生,樹立“學困生”的學習信心。三、對學困生要有耐心,不要沖動的挖苦和諷刺?!氨鶅鋈撸且蝗罩??!薄皩W困生”的不良學習習慣包括學習成績,不是一朝一夕形成的,加上他們的思想情緒反復無常,要轉變他們,也不是一朝一夕的事,要經過一個較長的時間,這就需要教師的耐心教育。當“學困生”在學習中遇到困難時,作為教師,要給予鼓勵和支持,要循循善誘,耐心幫助;當“學困生”做錯題時,不能急燥,不要挖苦,要靜下心來,耐心地輔導,直到他們學會。在思想上,由于小學生的思想不穩(wěn)定,變化無常,更需要我們教師耐心地教育。如我班的馬志飛同學,就是典型的變化無常的例子。他性格倔強,好勝,學習缺少耐心,思想表現差,經常與同學發(fā)生矛盾。動不動就發(fā)脾氣。我經常耐心地找他談心。利用課余時間(如自習,課間時間)輔導他,讓他做一些比較容易做的練習,一點點地教,一次不懂,教二遍,教三遍,直至弄懂為止。注重教他學習的方法,糾正他錯誤的學習態(tài)度,上課讓他回答一些較簡單的問題,常在班上表揚他,還讓他負責管理班級小組紀律,使他不斷進步。經過一個學期的努力,他的學習成績有了很大的提高,班級工作也做得比較出色。四、對學困生要有愛心,使他們體會到老師的溫暖。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛?!币虼耍覀冏鳛榻處?,在熱愛全體學生的基礎上,對“學困生”要傾注更多的愛。對“學困生”有一顆真誠的“愛心”,這對轉化“學困生”有極大的作用。在學習上愛“學困生”,在生活上也要關心“學困生”。讓“學困生”體會到:教師這樣愛自己,我要用功讀書,我要用好的成績來報答老師對我的受。多關心學生,多為學生想想,多向學生獻出點愛心,多溝通與學生的感情,這樣才能拉近與學生心靈的距離。親其師,信其道。沒有愛,便沒有教育。這種愛不是無目的地“偏愛”,而是讓學生感覺到教師是時時刻刻地在關心自己。如我班有個“學困生”張曉芳,開學初,紀律比較散慢,學習成績不好。我就經常利用中午時間輔導她做作業(yè),上 課時常讓她上黑板演練比較容易做的題目,為她創(chuàng)設成功的機會,在班上表揚他,并且讓她擔任學校值日生,她覺得自己是一名干部,做什么事情應該要有模范帶頭作用。因此、在學習上開始用功了,作業(yè)也按時完成了,并且比較認真的完成。在幾次水平測試中,她一次比一次進步,被評為進步獎,在頒獎的那刻,她高興得熱淚盈眶?,F在,她的成績一直處于中等偏上的穩(wěn)定狀態(tài)。此外,對待“學困生”還要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,如上課要專心聽講,作業(yè)要認真書寫,學習時要集中精神。同時,教給他們學習方法,讓他們感到學有所得,學有進步。我相信經過大家的共同努力,他們一定會有出色的表現。我們的教育教學工作是非常艱巨的一項工作,擔負著培育祖國下一代的任務,每一個孩子
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