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正文內(nèi)容

教學小故事1(編輯修改稿)

2024-10-01 07:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 生,才能消除學生的逆反心理、嫉妒心理。在學生有困難時,教師要主動地傾力相助,細心關(guān)注學生的思想動態(tài),異常言行,及時與學生談心。消除學生對老師的敵意與戒備心理,化解同學間的小矛盾。要理解學生,寬容學生。只有讓學生感受到教師崇高的人格魅力、班集體的溫暖,才能讓每一位學生都積極地主動地參與到課堂的教學活動。二、創(chuàng)設(shè)好的數(shù)學問題、數(shù)學情境,激發(fā)學生的好奇心。愛因斯坦指出:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,更有意義。為了培養(yǎng)學生的問題意識,教師要指導學生善問。為此,應(yīng)在課堂上給學生適當?shù)攸c撥、示范,指導學生提問的方向和思考問題的途徑。教給學生正確的質(zhì)疑方法。在教學設(shè)計上,應(yīng)多給學生一此探索、猜測的空間,逐步養(yǎng)成學生的問題意識。由于創(chuàng)新源于問題,問題生于情境,要使學生能提出好的問題,就必須為學生創(chuàng)設(shè)一個好的問題情境來啟發(fā)學生思考。三、多開展豐富多彩的數(shù)學活動,提高學生學習興趣和動手能力。數(shù)學課應(yīng)是活動課,通過多開展數(shù)學活動,豐富教學形式的多樣性,調(diào)動學生參與數(shù)學活動的學習積極性,使每一個學生樹立參與意識、合作意識。數(shù)學課應(yīng)盡量為學生創(chuàng)設(shè)交流與合作的機會,讓每一個學生能交流地學習數(shù)學和學習數(shù)學地交流。其中后者是極其重要的,因為學生在這一系列過程中,要內(nèi)化數(shù)學語言,并學習用其反映自己的思考,將語言與思考邏輯地連接于數(shù)學世界,從而促進思維的發(fā)展。因此,數(shù)學課應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)獨立探索與合作交流的機會,促進學生積極地學習。四、完善評價和激勵機制,使學生樂學、勤學。在數(shù)學課堂中,巧妙地運用激勵性語言,撩撥學生上進心和創(chuàng)新的欲望。盡量鼓勵學生發(fā)表自己的見解,對書本的質(zhì)疑,敢于指出老師的錯誤。要相信任何一個學生都可變得更好,要用發(fā)展的眼光看學生,激勵每一位學生,使其進步。切記“賞識導致成功,抱怨導致失敗”。要激勵學生,還要讓學生消除自卑心理,幫助其樹立理想,增強信心;要指導學生正確對待失敗,消除挫折感;讓學生學會“避已之短,揚已之長”。塑造好學生健康的人格,才有助于師生之間、生生之間更好地互動。如何激發(fā)學生興趣大箕小學陳海霞數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科,要讓學生學好數(shù)學不是一件容易的事。小學生的主要思維形式是直觀形象思維,特別是小學低年級學生,對自己的行為約束力差,注意力容易分散。傳統(tǒng)的教學方法是對學生加以約束,限制學生“動”。這樣學生完全處于被動地位,像是被捆住了手腳,一堂課下來又苦又累,會逐漸產(chǎn)生怨學情緒。如果能夠讓孩子們感受到學習的樂趣,從小培養(yǎng)他們強烈的求知欲,良好的思維方式和學習習慣,將使學生受益非淺。在此我就如何激發(fā)學生數(shù)學興趣談?wù)劀\見。一、盡量用形象生動的數(shù)學語言來激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學的教學內(nèi)容較抽象、枯燥、無味,它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié),不易引起學生對數(shù)學的學習興趣,課堂上盡量用形象生動的數(shù)學語言會激發(fā)學生的學習興趣。比如教學生認數(shù)和記數(shù)時,采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學生的興趣。如:為了讓學生記住數(shù)字1—9的字形,讓學生背誦順口溜:“1象粉筆,2象鴨子,3象耳朵,4象小旗,5象鉤子,6象口哨,7象銀鋤,8象葫蘆,9象蝌蚪。”以此來幫助學生形象記住字形。通過這樣的教學,賦予數(shù)學內(nèi)容以一定的感情色彩,將數(shù)學的知識滲透到童話的故事中去,從而激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣。二、讓學生親自操作,培養(yǎng)學生的學習興趣如教學“長方體的認識”時,設(shè)計兩次操作活動。第一次,給每組學生提供6個長方形硬紙板,讓每一組學生糊一個長方體紙盒。學生在挑選紙板糊紙盒的時候,就會體驗到只有相對的兩個長方體硬紙板大小相等、形狀相同,才能糊成長方體紙盒,從而對長方體面的特征產(chǎn)生感性認識。第二次,讓學生利用細木條和橡皮泥,做一個長方體框架,讓學生在插框架的過程中,體驗到只有把12根木條分成3組,在相同方向上有4根長短相等的木條才能插成長方體框架。從而對長方體棱的特征產(chǎn)生了感性認識。再通過同學之間的交流和教師的提煉,學生對長方體的特征就有了深刻的認識。學生在操作活動中,手腦達到有機的結(jié)合,活躍了學生的思維,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。三、采用靈活多變的教學方式,增強學習興趣小學生年齡小,自制力差,學習時明顯受心理因數(shù)支配,容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒。只有遵循學生心理活動的規(guī)律,把學科特點、年齡、心理特征結(jié)合起來,學生才愿意學,主動學??刹捎渺`活多樣的形式、方法進行教學,使學生不會產(chǎn)生厭煩感,給學生以新異感,讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,從而提高對數(shù)學的學習興趣,并保證數(shù)學教學的順利進行。興趣是最好的老師,是學習成功的秘訣,我們教師切忌課堂“無味”而高壓學生,應(yīng)盡最大的努力,激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生積極性,引導學生動口、動腦、動手,積極主動參與課堂,變“要我學”為“我要學”、“我愛學”。要讓孩子們熱愛數(shù)學,就必須培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣,孩子們一旦對數(shù)學產(chǎn)生興趣,就會轉(zhuǎn)化為努力學習,從而達到輕松愉快、樂于學習的教學目的。促進學生思維的發(fā)展,達到提高
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