我的初中數(shù)學(xué)教學(xué)故事合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-29 03:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特崗教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作快一年了?；厥走@近一年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學(xué)生涯，卻使我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。從事數(shù)學(xué)教學(xué)一直是我的一大樂趣。我愛看著我的學(xué)生,在我的教育下露出滿足的笑容。我將自己在教學(xué)成長過程中遇到的一件平凡小事與同行們分享。記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂上，我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所出現(xiàn)的各類錯誤。有幾名男同學(xué)在搗亂，打亂了我的思路。我一生氣，批評了幾句。一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎么氣氛越來越沉悶。甚至那幾位男同學(xué)更是變本加厲，越來越無視老師的存在。回想著課堂上死一般的沉寂，以及那幾位男同學(xué)輕蔑的態(tài)度，我陷入了沉思，找了學(xué)生談話后才知道原因：是我的批評，挫傷了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和信心，反而使他們故意和老師作對。那怎么才能積極愉快地學(xué)習(xí)呢？面對這樣一些說不得，罵不得的學(xué)生，我感覺自己無法應(yīng)對。在這次教學(xué)事件之后，我不禁思索著補救的方法。找到他們，和他們談心，說出了老師批評他們的原因，希望他們以后好好學(xué)習(xí)。學(xué)生也希望得到鼓勵，而不是批評，最終師生關(guān)系達到了融洽。對于學(xué)生我們都應(yīng)該采取鼓勵的態(tài)度。同時也告訴我自己，現(xiàn)在的學(xué)生不是我們的學(xué)生時代，他們受不得一點兒委屈。他們更希望老師的表揚，盡管是自己錯了也不允許老師正面的批評，而是課后正確的引導(dǎo)。而更多的農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)，是學(xué)生基礎(chǔ)差，自己不愿意學(xué)習(xí)，主動放棄。而這是家長常常在外打工，孩子缺少的是良好的家庭教育，他們無論做什么都以為自己是正確的，在學(xué)校老師也拿他們沒辦法，教育不行，說重了課堂上有搗亂，和老師故意發(fā)生矛盾，使得課堂上師生發(fā)生沖突。因此，在平時的教學(xué)活動中，我不再吝嗇對學(xué)生的表揚和激勵，沒有了批評的話語。因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性，更何況是孩子。一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極?，F(xiàn)在，我從學(xué)生課堂發(fā)言積極，熱烈討論的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。第四篇：我的初中數(shù)學(xué)教學(xué)故事我的初中數(shù)學(xué)教學(xué)吳飛鳳教學(xué)數(shù)學(xué)已有六年多了，在不斷的摸索和學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)慢慢適應(yīng)了數(shù)學(xué)教學(xué)，并且深深喜歡上了數(shù)學(xué)，不敢說自己有教學(xué)上的經(jīng)驗，但可以說有一些自己的感受。初一是引導(dǎo)入門，打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。初一學(xué)生認為進入初中后數(shù)學(xué)的知識將會變的非常復(fù)雜，從而產(chǎn)生擔心、甚至恐懼的心理。而教師就要及時幫助學(xué)生克服這種心態(tài)。下面結(jié)合本人很短時間的教學(xué)實踐，談幾點關(guān)于如何搞好初一數(shù)學(xué)入門教學(xué)的體會和做法：首先，我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項非常有趣而有研究意義的工作。在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學(xué)和我們小時接受的教學(xué)方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學(xué)童話故事。比如說，我們
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