(部編)初中語文人教20xx課標版七年級上冊金色花教學設計(編輯修改稿)
2024-09-21 19:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀出了一個__________________的媽媽 “ 的句式說說你對孩子和媽媽的認識。 五、仿寫延情 通過詩歌，讓我們看到了一個慈祥的媽媽，一個可愛的孩子，感受到了他們之間那種濃濃的母子情深，這種情，詩人是通過什么特殊的方式展現(xiàn)出來的？ 金色花：通過想象把孩子想象成一朵金色花，在印度，金色花是圣樹上的一種花朵，用金色花喻孩子，體現(xiàn)了詩人對孩子的一種喜愛之情。人們喜愛花，花兒也惠及人們，正象征母親喜愛孩子，孩子回報母愛的心愿。 現(xiàn)在，我們也來插上我們想象的翅膀，假想，如果哈里 波特送你一次魔法，你可以變成你想變的任何一樣東西，去感恩母愛，那么，你會變成什么呢？ 請你以 “ 假如我變成了 ?” 開頭寫一段文字， 我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。 我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。 我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。 我要變作手，代替她做煩瑣的家務勞動。 假如我變成了一個美麗的發(fā)卡，我要別在媽媽的秀發(fā)上，讓媽媽更加年輕漂亮。假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔家務，讓她不再那么操勞。 假如我變成了一個可愛的笑星，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路 ?? 假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風當雨 ?? 假如我變成了一把椅 子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞 ?? 假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！ 假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。 六、教師寄語 這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛 ?因為他沐浴著母愛。愛是交流的。孩子領受著母愛，也想著怎么回報 母愛。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是： 在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足。 七、作業(yè) 以 “ 媽媽，我想說愛您 ” 為題，寫一段話，表現(xiàn)你對媽媽的深情。 實踐活動：為親人洗一次腳，后進行片斷描寫（心理描寫或外貌描寫）。 我們先閉上眼睛，聽老師描述的畫面是否來自于這一首詩？ 清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個修長的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來？我屏住氣息，一聲不響 ?? 第三篇：七年級語文上冊《金色花》之教學設計 人教課標版 《金色花》之教學設計 [文本解讀 ] 《金色花》是印度詩人泰戈爾寫的一首散文詩。它通過奇特的想象，寫一個孩子突發(fā)奇想，假想自己變成一朵金色花，去與媽媽 “ 捉迷藏 ” ，但又不是真的捉迷 藏，而是隱蔽自己身形，暗中為媽媽做事，不讓媽媽知道。詩人的目的是通過孩子對媽媽的愛，去反映媽媽對孩子的愛，從而表現(xiàn)世界上最圣潔最美好的情感 —— 母愛。 [教學設想及依據(jù) ] 《課程標準》指出：閱讀文學作品，要重視學生自己的情感體驗。對文學作品的思想感情傾向，能有自己的評價，能有自己的見解；對富有表現(xiàn)力的語言有自己的感悟。因此，在教學中，要采用恰當?shù)姆绞剑?chuàng)設情境，調(diào)動學生的情感體驗，去激發(fā)學生的學習積極性。 本單元教學指出，學習詩歌，要在整體感悟的基礎上，注重語言的品味、積累和寫法的借鑒。還要學習朗讀技巧，學習圈點勾畫的學習方法。因此，在教學中，要注重朗讀訓練，讓學生在讀中悟，在讀中思，在讀中去分析理解。 在教學中，盡可能開放課堂，給學生較為寬松的活動時間和空間；鼓勵學生進行 “ 自主、合作、探究 ” 的學習。從而體現(xiàn) “ 以學生為主體 ” 的理念。 [教學目的 ] 學習并積累 “ 匿笑
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