教學設計小蝦(編輯修改稿)
2024-12-30 21:07 本頁面
【文章內容簡介】 （三）寫字 ，我們該寫字了。請同學們輕輕拿出筆描紅課后田字格中的生字。 。 強調：“試”字的右邊是“式”，不要多寫一撇；“充”與“流”右邊不一樣。 “ 信 ”和“ 常 ”字的寫法。 ①出示帶田格的“ 信 ”“ 常 ”字。 ② 學生 讀帖：什么結構，寫好它應注意什么。范寫。（強調：“信”字為垂露豎，“?！弊譃閼裔権Q。） ③教師在田字格中范寫“ 信 ”和“ 常 ”字。 ④描紅。結合“語文天地”進行。 要求保持良好的坐姿，做到“三個一”。每一筆只能描一次，不能反復描寫。 ⑤練寫。各寫兩個， 第 一個 看清筆順 寫 正確 ， 第二個看清位置寫 5 好看 。 ⑥評價、個別展示 。 【設計意圖：讓學生充分自學，在自主學習的自由空間中利用以往的學習方法掌握知識。對于學生較難掌握的，教師適當點撥，真正實現(xiàn)了教師“導”的作用?！? 三、 熟讀課文，整體感知 ，老師再給大家一次自由讀文的機會，比比誰讀的最好。 ，自由地朗讀課文。 ，其他同學認真聽。（從正確，流利方面評價） ，完成“選詞填空” 。 ①出示 :根據(jù)課文內容，選擇詞語填空。 一步一步 很高很高 身材魁偉 很小很小 天上 這個童話故事講有一棵 ______的通天樹，一直往上爬，就能爬到天上去。一個 _______的巨人看后連連搖頭，最后跑掉了，而一只身材 ________的螞蟻卻堅信：只要 _________不停地爬，就一定能爬到_______。 ②齊讀詞語。 ③默讀完成，或同桌合作完成。要求默讀時不用手指，嘴不出聲。 ④指名回答。全班訂正。 ⑤齊讀。 四 、 布置作業(yè) 。 6 和家人分角色讀一讀課文中巨人和螞蟻說的話 。 第一課時板書設計：
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