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正文內(nèi)容

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及教學(xué)活動設(shè)計(編輯修改稿)

2024-09-01 07:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第12題 組織本班學(xué)生分成8組,在本學(xué)期開展關(guān)于“數(shù)學(xué)基本運(yùn)算在生活中的應(yīng)用”研究性學(xué)習(xí)活動。請按照下列要求,在“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中設(shè)計成果展示環(huán)節(jié)的教學(xué)活動,完成后請以原文件名為名保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。1. 根據(jù)“課堂教學(xué)環(huán)節(jié)”設(shè)計“教師活動”和“學(xué)生活動”,教師活動和學(xué)生活動內(nèi)容應(yīng)能對應(yīng)各課堂教學(xué)環(huán)節(jié); 2. 教師活動應(yīng)能說明“小組展示流程”及展示時間等要求,能充分體現(xiàn)教師的組織和指導(dǎo)作用,且符合小學(xué)四年級學(xué)生特點; 3. 學(xué)生活動應(yīng)能充分體現(xiàn)班級交流,各小組在成果展示過程中能夠恰當(dāng)使用多種媒體資源。 教學(xué)活動名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動研究性學(xué)習(xí)成果展示數(shù)學(xué)基本運(yùn)算在生活中的應(yīng)用5. 明確匯報要求每小組選派一名代表來做交流展示,展示時間控制在5分鐘內(nèi)此處不作答6. 小組匯報此處不作答按小組編號,輪流由小組代表上臺作交流,如有PPT展示的小組可由另一名同學(xué)配合操作電腦。7. 學(xué)習(xí)心得分享此處不作答請小組中的其他同學(xué)談?wù)勑〗M學(xué)習(xí)、研究的心得體會8. 點評與總結(jié)今天我們有關(guān)數(shù)學(xué)基本運(yùn)算在生活中的應(yīng)用的研究成果展示活動開展得相當(dāng)成功,這一方面是小組代表講解的出色,另一方面,也是最重要的方面,是我們?nèi)w小組成員的默契配合及良好的分工。我們的活動才能取得成功,老師祝賀你們。此處不作答評分標(biāo)準(zhǔn):評價項目給分點(具體要求)分值SLB教師活動(6分)明確匯報要求:A類:教師活動中給出的成果展示的流程、時間等相關(guān)要求,且要求符合小學(xué)四年級學(xué)生特點,則得3分B類:缺少上述某一項或某項不突出則得1~2分C類:教師活動與環(huán)節(jié)不相關(guān),沒能體現(xiàn)組織與指導(dǎo)作用則得0分32點評與總結(jié):A類:總結(jié)點評能夠指出問題以體現(xiàn)教師反饋,充分體現(xiàn)教師的組織和指導(dǎo)作用,描述清晰則得3分B類:沒能體現(xiàn)教師的總結(jié)與反饋,但教師活動與點評反饋相關(guān)則得1~2分C類:沒有寫出上述要點,且活動與點評總結(jié)不相關(guān)得0分3學(xué)生活動(6分)小組匯報:A類:學(xué)生活動中能聯(lián)系研究性學(xué)習(xí)主題,恰當(dāng)使用多種媒體資源,如“匯報過程中使用圖片、文本等展示數(shù)學(xué)基本運(yùn)算如乘法在生活中的應(yīng)用”,體現(xiàn)匯報流程:如先匯報再回答提問,則得3分B類:能聯(lián)系主題但不能說出使用的資源情況,或者不能體現(xiàn)匯報流程,則得12分C類:學(xué)生活動和小組匯報活動不相關(guān),不能聯(lián)系主題,則得0分32學(xué)習(xí)心得分享:A類:能體現(xiàn)班級交流,說明心得交流方式,并說明交流的具體內(nèi)容,如遇到的困難或者是解決辦法等,則得3分B類:能說明心得交流的內(nèi)容,但不夠具體則得1~2分C類:沒有寫出上述要點,則得0分3附:內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第5題 “C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”是本課采用加涅“九大教學(xué)事件”來組織的幾個教學(xué)活動,請按照下列要求完善此表格,完成后請以原文件名為名保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。1. 在②處填寫階段的名稱(注意:請從以下選項中選擇,用選項編號填空,限選一項); A. 提供反饋 B. 促進(jìn)保持和遷移 C. 引起注意 D. 呈現(xiàn)刺激材料 2. 為“誘發(fā)學(xué)習(xí)表現(xiàn)”階段設(shè)計教學(xué)活動,要求不少于2個步驟,所設(shè)計的教學(xué)活動能夠起到承上啟下的作用,用數(shù)字符號“1.”“2.”的形式為你所設(shè)計的2個步驟自動編號。 序號教學(xué)活動描述…………刺激先前回憶1. 教師展示“華盛頓”、“克倫威爾”等照片,引起學(xué)生的回憶,并引出本課學(xué)習(xí)主題。②C1. 用圖片展示法國大革命的三個階段,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)文字內(nèi)容。2. 用演示文稿呈現(xiàn)每個階段的核心內(nèi)容。提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)1. 布置學(xué)生自己閱讀課文第一部分;2. 在閱讀過程中,教師提出支架問題幫助學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容,包括法國大革命的階段、革命的意義等; 誘發(fā)學(xué)習(xí)表現(xiàn) 課堂討論:雅各賓派采取的措施的利與弊1. 組織學(xué)生小組討論,合作學(xué)習(xí);,2. 交流看法,啟發(fā)思維;3. 總結(jié)評價歷史事件的基本方法?!u分標(biāo)準(zhǔn):評價項目給分點(具體要求)分值SLB階段名稱補(bǔ)充完全正確得3分,選D。32活動設(shè)計活動設(shè)計完整,如有布置任務(wù)等承上的活動,有 “自由討論”或“練習(xí)”等啟下的活動,過渡自然,連貫通順,多于2步,得56分;活動設(shè)計中只有其中一種活動(只有承上或啟下),表達(dá)連貫通順,不少于2個步驟,得34分;活動設(shè)計沒有較好地結(jié)合上下文,但是也寫出了一些本課活動相關(guān)的內(nèi)容,不少于2個步驟,得12分?;顒釉O(shè)計與本課內(nèi)容無關(guān),得0分。62自動編號完全正確,得1分13附:內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第5題 “C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”是本課教學(xué)活動設(shè)計片段,請按照如下要求分析此活動設(shè)計,完成后請以原文件名為名保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。1. 在標(biāo)題“一、設(shè)計:”下方填寫此活動設(shè)計的至少2個不合理之處和改進(jìn)建議,要求從教學(xué)流程、時間安排的角度考慮; 2. 在標(biāo)題“二、實施:”下方填寫實施此教學(xué)活動時可能遇到的至少2個問題以及預(yù)防措施,要求從學(xué)生參與、分組策略的角度考慮; 3. 新建名為“模板標(biāo)題”的樣式,并設(shè)置該樣式字體為“楷體_GB2312”,字號為“小三”,段落前后間距為“6磅”,將此樣式應(yīng)用于上面兩項標(biāo)題。 教學(xué)活動設(shè)計(部分)【教學(xué)內(nèi)容】“數(shù)方格”計算平行四邊形和長方形的面積。師:分發(fā)圖紙——以邊長為1厘米的多個小方格為背景,以多個大小不同的平行四邊形和長方形為主體;之后布置任務(wù):學(xué)生自己選擇圖中的平行四邊形與長方形,用數(shù)方格的方法計算所選圖形的面積。(1分鐘)生:看圖,選擇平行四邊形與長方形,通過數(shù)方格來計算所選圖形面積,并分析所計算圖形的面積關(guān)系(2分鐘)師:請同學(xué)們以四人為一小組,相互討論自己的計算結(jié)果和分析結(jié)論。(1分鐘)生:討論交流,解決未能解決的問題。(18分鐘)注:括號內(nèi)是教師實施此教學(xué)活動的計劃時間一、設(shè)計:不合理之處:(1) 小方格邊長太長。(2) 分發(fā)圖紙和看圖時間太短。改進(jìn)的建議:(1) (2) 分發(fā)圖紙和看圖時間設(shè)計為5分鐘。二、實施:可能遇到的問題:(1) 部分學(xué)生不能參與活動中。(2) 小組活動在規(guī)定時間內(nèi)完成不了。預(yù)防的措施:(1) 教師巡視,指導(dǎo)。(2) 優(yōu)生與差生搭配活動。評分標(biāo)準(zhǔn):評價項目給分點(具體要求)分值SLB設(shè)計(4分)“不合理之處”:能從時間安排和教學(xué)流程兩個維度指出不合理的地方,例如:自學(xué)時間太長;教師在學(xué)生活動后沒有給出小結(jié)和反饋等;問題分析清楚,得2分;僅分析出了時間安排或教學(xué)流程其中一個維度存在的問題,描述比較清楚的,得1分。42“改進(jìn)建議”:改進(jìn)建議針對指出的兩方面問題,并能有效解決不合理的地方,描述清晰,可得2分;改進(jìn)建議只針對一方面的問題,較為有效,表述比較清楚,得1分;實施(4分)“可能遇到的問題”:能從“學(xué)生分組”和“參與”兩個維度指出實施時可能存在的問題,例如:小組成員都在說,沒有記錄,小組分組過于隨意等,表述清晰,分析有理,可得2分;僅分析出“學(xué)生分組”或“參與”一個維度可能遇到的問題,表述較為清晰,可得1分。42“預(yù)防措施”:能針對分析出的兩方面的問題給出合理有效的預(yù)防措施,描述清楚,可得2分;僅針對一方面問題給出了預(yù)防措施,較為合理有效,描述較為清楚,得1分。創(chuàng)建樣式操作(2分)應(yīng)用于標(biāo)題完全正確23附:內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論
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