教學方法與手段(編輯修改稿)
2025-09-01 07:21 本頁面
【文章內容簡介】 查”、“大學生的婚戀觀訪談”、“傳統女性觀對現代社會的影響”、“對媒體報道中的倫理道德問題的研究”、“大學生同居現象的是與非”、“大學生自私現象分析”、“‘惡搞’現象研究”、“師生戀的倫理思考”，等等。（5）創(chuàng)新教學，形式多樣該室教師根據學生的特點和時代的要求，摸索出一種“聽、說、讀、寫、行”的“五環(huán)節(jié)”教學法。實踐證明，這是一種學生喜聞樂見的、行之有效的方法?！奥牎薄侵笇W生聆聽老師的悉心指導，聽取老師的合理性建議。教師有必要在“課題項目研究”的初期階段，適當加強引導和鼓勵，如在開題時事先向學生提供一些相關資料。同時要及時把握反饋信息，耐心聽學生匯報成果。“說”——是指教師把課講得生動活潑，講清基本理論，講求研究方法和技巧，同時調動學生積極性，加強課堂討論，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生就難點、疑點、熱點問題積極發(fā)言、上臺演說、“答記者問”等等，當然還可以通過網絡同學生交流課題內容，為學生解疑釋惑，以深化對課題理論知識的認識?！白x”——是指讓學生閱讀教材、閱讀參考書，尋找和發(fā)現問題，也指利用現代化多媒體教學手段進行教學。利用現代化多媒體教學手段，制作多媒體課件，放映有關德育內容的中外優(yōu)秀影片，如《美麗人生》、《美麗心靈》、《春風化雨》等，通過網絡同學生交流課程內容，為學生解疑釋惑，以深化對理論知識的認識。“寫”——是指讓學生動手撰寫心得體會、讀書筆記、命題文章、調查報告、建議提案、學術論文等。每年的全國“兩會”期間，老師總是鼓動學生以“代表和委員”的身份撰寫一份自己最關心的社會問題的“提案”，將社會突出問題變成自己感興趣的研究課題，引導學生探討社會熱點問題產生的根源、造成的影響和危害，探尋解決問題的思路、方法、措施和對策?！靶小薄侵冈跅l件允許的情況下，鼓勵學生參加社會調查、考察社會狀況，在更深層次上思考問題。可以采取“請進來、走出去”的形式，如請名人做報告、“答記者問”等等。每年的全國“兩會”期間，老師讓學生“充當”代表和委員撰寫一份自己最關心的社會問題的“提案”，這引起學生的強烈興趣，既看到了問題，又找到了對策。通過加強課后實踐活動，促使學生“知行合一”?！靶小庇欣谏罨n堂教學，積累實踐經驗，提高學業(yè)水平，培養(yǎng)團隊合作精神，開闊知識視野，增強動手能力、社交能力和實踐能力，提高學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。無疑，集“聽、說、讀、寫、行”于一體的方法，有利于塑造健全的人格,培養(yǎng)學生學習和研究能力，全面提升學生素質。（6）師生互動，教學相長。研討型課程的教學是一個師生互動、教學相長的過程，需要任課教師對課程精心設計，以保護、激發(fā)、引導學生的探究性思維，使學生在這一過程中獲得對學習的恒久熱忱。在一般人印象中，傳統的課堂教學形式是教師站在講臺上講，學生在臺下被動地聽、記。這種形式下，教師是課堂的主導者，教學被簡單地理解為“傳授”知識。然而，調查顯示，大多數學生認為，研討型課程的關鍵和主體是學生。大學生自主觀念、平等意識強烈，他們最反感教師以“居高臨下”、“我講你聽”的姿態(tài)出現，最希望教師能站在他們的角度來思考和解決問題，最希望在課堂上獲得更多與老師、同學討論交流的機會。因此，在教學過程中，老師要努力將學、思、問、答融為一體，盡量多給學生留一些思考問題的時間，使學生“無疑時導其有疑，有疑時則導其解疑”，從而學得扎實，思得辯證，問得深刻，答得透徹。師生平等探討，教學相得益彰。例如，在一次考試中，一位學生在“‘主觀為自己，客觀為別人’是人的本性”這道判斷題旁寫道：“我深知命題者的用意是讓我判斷此題為錯，但現實生活中的大量事實卻印證此題的正確?！崩蠋煵]有簡單地扣分了事，而是找他平等對話，讓他充分地“擺事實”，然后針對他思想上的模糊，明確地闡述該命題作為人生根本的價值取向，在理論上的偏執(zhí)和在實踐中的負面效應，辯證地說明了該命題在市場經濟條件下具有一定的客觀正當性。通過面對面的平等交流探討，這位學生終于覺察到自己認識中的偏差?？梢?，研討型課程有利于學生養(yǎng)成自主學習的能力和超前學習的意識，擁有交流意識，學會在交流和論辯中發(fā)現問題。這幾年來，教師在教學中經常提出的問題如有：父母的監(jiān)護權與孩子的隱私權，孰重孰輕？在人生追求中，是健康還是財富更重要？等等。 五、重視實踐教學，改革考試方式對學生學習效果考核辦法的改革，主要是將學生學習成績“三七開”。即平時成績?yōu)?0%，期末考試成績?yōu)?0%。平時成績考核包括學生上課出勤、寫論文、課上討論交流、日常行為表現等方面，并對那些在國家級、市級、校級各類學習、科研競賽、社會實踐中取得優(yōu)秀成績、突出成果的學生在成績上給予充分考慮。期末考試一律采取開卷考試方式，以分析案例和材料為命題內容和形式，要求聯系學生思想實際闡述自己對某一個問題的看法，凸現理論聯系實際能力的考核。已考材料題有：陸幼青“生命的留言”；陳進、楊杰、劉輝、王銘銘等學術造假事件、馬加爵的困境；“知識與道德”、“有才與有德”；“
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