大學教學方法與策略(編輯修改稿)
2025-02-26 21:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于是他頻頻揮手，快步走出教室。 這就是世界級的學者，他的話也許代表了哈佛長久以來“追求真理，永無停歇”的理念。 普林斯頓大學 —— 嚴謹治學 耶魯大學 —— 獨立思辨能力 斯坦福大學 —— 敢于挑戰(zhàn) , 勇于冒險 康奈爾大學 —— 團隊合作 哥倫比亞大學 —— 通才教育 西點軍校 —— 責任、榮譽、國家 西南財經(jīng)大學 校訓 經(jīng)世濟民 孜孜以求 大學教學的特質 ? 大學教學的目標是培養(yǎng)具有專業(yè)知識技能的高素質人才 ? 大學教學內(nèi)容具有職業(yè)傾向性和前沿性 ? 大學教學與科研緊密結合 ? 大學師生在教學關系上具有相對獨立性 ? 大學教學與實踐的聯(lián)系更為緊密 大學使命以及大學教學的特質 對大學教學方法與策略的導向性影響 教學方法、策略與教育目標密不可分；方法、策略本身就蘊含著教育的價值。大學教學中所采用的方法和策略 —— ? 強調學生自學能力的培養(yǎng) ? 重視學生研究能力的培養(yǎng) ? 注重學生實踐能力的培養(yǎng) ? 倡導學生合作精神的培養(yǎng) ? 強調學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 三、如何選擇和使用 教學方法與策略 基本概念： ?教學 ?教學方法 ?教學策略 教學 ? 教學是教與學的統(tǒng)一 —— 教師教，學生學；教學生學會學習；互教互學，教學相長 ? 教學是也是一種多維的復雜實踐：認知的，社會交往的，倫理的，文化的，政治的 ...... ? 教學中的三重對話：意義與關系的重建 ? 教學既是科學，又是藝術 ? 教學需反思，教學即探究 教學方法與教學策略 ?教學方法 教學方法是指在教學過程中所采用的教學的技術、技巧、程序、步驟等。 教學方法是整個教學活動系統(tǒng)中的重要因素，它與教學目標、教學主體和教學內(nèi)容密切相關；教學方法具有可操作性和層次性。 教學策略 ? 定義一： 教學策略是指根據(jù)一定的教學任務和學生的水平與特征，有針對性地選擇和組合相關的教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法與技術等因素，從而形成的可行性教學方案的過程。它具有綜合性、可操作性和靈活性等特點。（袁振國 , 2023） ? 定義二： 教學策略是指以一定的教育思想為指導，在特定的教學情境中，為實現(xiàn)教學目標而制定教學方案，并在實施過程中不斷調適、優(yōu)化教學行為，以使教學效果趨于最佳的系統(tǒng)決策與調控機制。（周軍 , 2023） 教學策略 ? 教學策略的特征：目的性 ,有效性 ,整體性 ,靈活性 ? 教學策略在內(nèi)容上具有三個層次： ? 第一層次是影響教學處理的教育理念和價值觀傾向； ? 第二層次是對達到特定目標的教學方式的一般性規(guī)則的認識； ? 第三層次是具體的教學手段和方法。 教學方法與教學策略的關系 ? 關于教學方法與教學策略關系的不同觀點 ? 我傾向于把教學方法看作是教學策略的一個重要組成部分，是教學決策中需要考慮和加以選擇與組合的一個重要的因素。 ? 我主張使用“教學方法與策略”這一術語，對它們不作特別的區(qū)分 —— 因為名稱本身是不重要的，重要的是對它們內(nèi)涵的理解和把握。 大學中常用的教學方法 ? 講授教學法（講課法） ? 討論教學法 ? 實驗教學法 ? 案例教學法 ? 課題研究教學法 ? 指導自學法 。 大學教學方法的選擇策略 教學方法選擇的影響因素
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