(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)(8)[五篇](編輯修改稿)
2024-09-21 19:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們感覺(jué)到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。 太陽(yáng)對(duì)于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng)，卻是學(xué)生見(jiàn)所未見(jiàn)。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，我積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、 善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備：（復(fù)習(xí)鞏固） 二、欣賞歌曲導(dǎo)入： 媒體播放：《種太陽(yáng)》 師：剛才呀這首歌里唱得是什么呀？你來(lái)說(shuō) 生：種太陽(yáng)。 師：歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友有什么美好的愿望呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》（師板書： 18 四個(gè)太陽(yáng)） 三、感知并朗讀課文： 這四個(gè)太陽(yáng)里藏者許多秘密呢，想知道嗎？讓我們趕快去讀讀課文吧。（請(qǐng)把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順） 四、品讀課文并想象： 媒體播放：（炎熱夏天的場(chǎng)景） 師：你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？ 師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽(yáng)照在大地上，好熱呀，連知了都在說(shuō) “ 好熱呀，好熱呀 ” ，你看這個(gè)小朋友熱得滿頭大汗。如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？ 師：噢，大家都想涼快點(diǎn)。咱們課文的小朋友也有一個(gè)愿望，是什么呢，大家來(lái)讀一讀第一自然段。 媒體出示： 我畫了個(gè) /綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處 /一片清涼。 指名幾個(gè)學(xué)生讀，師指導(dǎo)。 師：真舒服。 生讀。 師：太棒了，我感到真舒服。大家看綠綠的太陽(yáng)照在大地上，大家感到好清涼啊，就讓我們一起讀一讀這個(gè)自然段，把清涼送給大家吧！）（板書：清涼）生齊讀第一自然段。 師：夏天綠綠的太陽(yáng)使我們感到清涼，秋天到了，你想畫個(gè)什么太陽(yáng)？你來(lái)說(shuō)。 師：為什么？ 師：哎呀，你真有愛(ài)心。但書中的小朋友也畫了一個(gè)太陽(yáng)送給秋天，自己讀讀。 生自由讀。 師：這一段中有一個(gè)句子特別長(zhǎng)，我們們要把它讀流利 “ 金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜 ” 誰(shuí)來(lái)試試。 指名幾個(gè)同學(xué)讀。師：大家都讀通順了，自己再練練。 生自由讀。 師：同學(xué)們，秋 天到了。果園里果子熟了。媒體播放：豐收?qǐng)D畫 出示句式：果園里，熟了，也熟了。 師：假如你現(xiàn)在是金黃的落葉，你想邀請(qǐng)哪些朋友嘗嘗水果呢？（可以說(shuō)說(shuō)水果的顏色，形狀，味道，同時(shí)還要熱情哦） 如 “ 歡迎你下次再來(lái)！ ”“ 我們果園的水果可香了，您隨便嘗，別客氣。 ” 板書：香甜 師：落葉的熱情，秋姑娘都聽(tīng)到了，她讓我告訴大家 “ 謝謝你們，她說(shuō)呀明年我還會(huì)給大家送來(lái)更多的果子的。 ” 秋姑娘要走了，我們跟秋姑娘再見(jiàn)吧。 師：金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天到來(lái)了（媒體播放：寒風(fēng)呼嘯的畫面）風(fēng)，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己 讀一讀第三自然段。 生自由讀第三自然段。板書：溫暖 師：同學(xué)們，夏天綠綠的太陽(yáng)，使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽(yáng)溫暖著人間，春天，春天該畫個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？大家說(shuō)一說(shuō)。 生自由交流。 師：大家討論得很激烈。春天，你想把太陽(yáng)畫成什么顏色的呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 師：能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ 師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應(yīng)該畫個(gè)什么顏色的？ 師：為什么呀？ 師：嗯，我們書上說(shuō)因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。（媒體播放：春天的美景） 師：春天這么美，我們就來(lái)一起贊美一下春天吧 !這一次我想和大家合作讀一讀這個(gè)自然段，可以嗎？ 師：我來(lái)讀第一句話，大家來(lái)讀第二句第三句，我們先小聲試一試。師生小聲讀。 師：再來(lái)一遍，放開(kāi)聲音 師：噢，春天，春天的太陽(yáng)該畫成什么顏色的呢！生：畫個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。板書：多彩 五、實(shí)踐活動(dòng)（畫太陽(yáng)）說(shuō)話訓(xùn)練： 我想給春天的太陽(yáng)畫上（）色，因?yàn)椋ǎ?。我還給太陽(yáng)畫上（）色，因?yàn)椋ǎ? 小朋友，請(qǐng)你拿出手中的畫筆，來(lái)畫一畫春天的太陽(yáng)吧。 師巡視，并展覽優(yōu)秀的作品。 同學(xué)們我們這節(jié)課一起走進(jìn)大自 然，感受了小朋友的美好的愿望?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整地讀一讀課文，把美好的愿望美美的讀出來(lái)吧。生齊讀課文。 六、拓展（說(shuō)太陽(yáng)）： 小朋友，你有什么美好的愿望？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。 例子：我畫了個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)送給大海，讓海水永遠(yuǎn)如此純凈。 ” 我畫了個(gè)心形太陽(yáng)送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感到溫暖的愛(ài)心。 ” 我畫了個(gè)（）太陽(yáng)送給（），讓（）。 七、寫字指導(dǎo)： 師：老師相信這些美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)！老師也有一個(gè)美好的心愿，能幫我實(shí)現(xiàn)嗎？ 請(qǐng)小朋友把每天的生字都寫得端正美觀。這節(jié)課我們寫兩個(gè)字。第一個(gè)字是 “ 園 ” （師范寫）第二個(gè)字是 “ 因 ” 。師：仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字哪里長(zhǎng)得像呢？你來(lái)說(shuō) 師：看得真仔細(xì)。咱們呀是第一次寫帶有大口框的字，再仔細(xì)觀察一下，寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么呢？ 師：要注意中間的字，還有嗎？ 師：噢，你說(shuō)得很對(duì)，要先把里面的字寫完最后寫一橫。 師：對(duì)了。咱們寫這兩個(gè)字時(shí)大口框?qū)懺谔镒指竦闹虚g，先寫里面的字，要找準(zhǔn)位置，然后再寫下面這一橫，聽(tīng)清了嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，先描一個(gè)。 生寫，師指導(dǎo)。（師：注意寫字時(shí)要一尺，一寸，一拳頭。對(duì)，身子坐正，把頭抬起來(lái)，注意拿筆的姿勢(shì)。） 師：好了，我們今天就寫到這里吧！下課，謝謝同學(xué) 們。 第四篇： (部編 )人教語(yǔ)文 2024 課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固生字 認(rèn)讀生字卡。 課件出示含有生字的句子，指名認(rèn)讀、齊讀。 ① 陽(yáng)光溫暖著
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