服務(wù)“三農(nóng)”：農(nóng)村教育內(nèi)容改革的方向(編輯修改稿)
2024-09-21 18:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 存的空間，最終會(huì)遭到時(shí)代的淘汰。 最后，它還是我國整個(gè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的保證。我國教育城鄉(xiāng)二元 結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，關(guān)鍵是農(nóng)村教育的發(fā)展方向失誤。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口占全國人口的 2/3 以上，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生占全國中小學(xué)的比例是 75%。因此，怎樣辦農(nóng)村教育，農(nóng)村教育如何服務(wù)農(nóng)村，是一個(gè)方向問題，是關(guān)系到我國整個(gè)教育發(fā)展的大問題。但是，從目前我國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀看，這個(gè)問題沒有真正解決好。其具體表現(xiàn)在，農(nóng)村教育與城市教育一樣，采取相同的教材、教法、進(jìn)度，這與農(nóng)村的實(shí)際情況相距甚遠(yuǎn)，在國家實(shí)行高校全國統(tǒng)一招生考試制度下，更是把農(nóng)村的中小學(xué)生引上了應(yīng)試的道路，使原本就脫離農(nóng)村實(shí)際的教育走得更遠(yuǎn)了。解決這些問題，除 了改革教育制度外，重要的是要從內(nèi)容上堅(jiān)持農(nóng)村教育的三農(nóng)性，農(nóng)村教育才能有正確的發(fā)展方向。 三、內(nèi)容改革：堅(jiān)持三農(nóng)方向 農(nóng)村教育內(nèi)容改革的方向是為三農(nóng)服務(wù)，主要為農(nóng)村培養(yǎng)建設(shè)人才，因此，農(nóng)村教育內(nèi)容的改革必須突出三農(nóng)方向。具體說應(yīng)該解決如下問題： 第 4 頁 共 6 頁 首先，充分發(fā)掘農(nóng)村傳統(tǒng)文化和本土文化知識(shí)，是農(nóng)村教育內(nèi)容改革的應(yīng)有之意。我國農(nóng)村有著優(yōu)良的傳統(tǒng)文化資源，這些資源是維持農(nóng)村穩(wěn)定和發(fā)展的主要力量。農(nóng)村的自然環(huán)境和人居環(huán)境是農(nóng)村所特有的資源，農(nóng)民本身的淳樸忠厚和勤勞耐苦是現(xiàn)代社會(huì)最珍貴的文 化傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下不可多得的資源。農(nóng)村有其不同于城市的生活方式和鄉(xiāng)土人情風(fēng)味，這是城
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