供電核心競爭力思考(編輯修改稿)
2025-09-21 17:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 愿景不斷自我激勵、自我超越，增強自我學習的意識和能力，使學習知識，追求發(fā)展和自我完善成為員工內(nèi)在的自覺要求，在企業(yè)內(nèi)形成一種濃厚的全員學習氛圍，并激勵員工按照學習型組織的特點把學習 力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能量，從而實現(xiàn)員工和企業(yè)共同發(fā)展的目標。因此，我們建立了一種持續(xù)學習的理念和機制，努力為員工創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。在公司愿景的統(tǒng)領(lǐng)下，部室、工區(qū)、班組、員工都結(jié)合實際制訂了愿景規(guī)劃，形成了愿景體系。尤其是員工個人的愿景規(guī)劃，百花齊放，充分體現(xiàn)了廣大員工自我超越、自我發(fā)展的個性追求。 三、以團隊建設為重點，以點帶面推進學習型企業(yè)創(chuàng)建工作 過去企業(yè)要取勝，關(guān)鍵靠一二個領(lǐng)導人，只要把勞動力組織好，企業(yè)就能成功。而現(xiàn)在是信息社會、知識經(jīng)濟時代，企業(yè)要成功就要靠知識，靠全體員工的創(chuàng)造力。 如果把一個單位作為組織，其內(nèi)部的部門、班組以及領(lǐng)導班子等都是組織中的一個團隊。團隊學習是學習型組織的基礎(chǔ)修煉。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，一個團隊的個體智商不錯，而整體智商卻不高，究其原因，在于缺乏有效的團隊學習，眾多的力量因為缺乏一致的共同目標而相互抵消，無法轉(zhuǎn)化為整體力量。因此，提升團隊學習力，增強集體的智商顯得尤為重要和迫切。為此，我們在創(chuàng)建學習型企業(yè)的實踐中， 第 6 頁 共 11 頁 通過不斷的研究和探索，結(jié)合學習型組織的五項修煉，提出把團隊建設作為重點，把團隊學習作為主要抓手，通過建立信息共享平臺，促進專業(yè)技術(shù)交流，形成互相學習互相 協(xié)作的良好氛圍，在共同學習中提高團隊績效和組織績效。 我們首先組織公司建設學習型企業(yè)辦公室人員到學習型企業(yè)建設工作走在前面的企業(yè)進行了學習考察，開拓他們的創(chuàng)建思路和視野，學習團隊建設經(jīng)驗。在提高了操作層的整體水平后，我們要求各基層單位根據(jù)公司的部署，結(jié)合本單位的生產(chǎn)經(jīng)營和管理工作，組建學習型團隊，申報課題。各基層單位熱情高漲，共組建團隊６８支，每支團隊均申報了相關(guān)課題，提交了建設方案。我們的做法：一是選擇 “ 標竿 ” ，先育后建。我們從中選出２５支團隊作為公司層面的重點團隊進行重點建設，隆重召開了重點團 隊建設方案發(fā)布會，營造創(chuàng)建學習型企業(yè)的濃厚氛圍，加大了創(chuàng)建力度。二是認真指導、精心培育。我們對重點團隊的建設工作進行跟蹤檢查指導，組織他們深度會談、學習交流，塑造學習的環(huán)境，打破部門界限，增進團隊間的溝通，提高團隊建設的整體績效。年終我們還將進行一次成果評審展示，表彰一批效果顯著，業(yè)績突出的團隊，激勵學習型團隊建設工作深入扎實開展。三是精心培育內(nèi)部培訓師，為建設學習型企業(yè)培養(yǎng)中堅力量。公司抽調(diào)了一批素質(zhì)較好的員工組建成一支內(nèi)部培訓師隊伍，特邀上海明德學習型組織研究所 **分所，為我們精心挑選的內(nèi)部培 第 7 頁 共 11 頁 訓師進行了 為期一周的封閉式培訓。參加本次培訓的人員通過游戲宣傳理念、案例傳授經(jīng)驗、互動交流感受的培訓模式，更深刻地領(lǐng)悟到了學習型組織理論的真諦，他們
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