教學設計：正確認識自我(編輯修改稿)
2024-12-30 19:08 本頁面
【文章內容簡介】 問： 既然認識自我這么重要那么你認識自己嗎？ 你是誰？ 講解完整的自我的三個方面 再次追問：你是誰？ 設計活動：你看到了什么？ 提問：剛才的活動對你認識自我有什么啟示？ 猜猜看活動 ：他是誰？ 設問： 以上人物身上都存在著什么共同的特征？ 展示最美媽媽等人的圖片 判斷：他們美嗎？ 展示最美媽媽等人的背后故事。 設問：你對美有新的感悟了嗎？ 設問： 那么，如果在 外在美和 內在美 之間做出選擇，你會如何呢 ？ 教師講解內在美和外在美的統(tǒng)一性 表達自己的想法 觀察圖片 思考并回答問題 。 思考 并回答 思考并回答 思考問題 傾聽感悟 進一步思考 深入思考并做出選擇 貌似簡單的追問，讓學生意識到認識自我并不是想象中那樣簡單 通過圖片的展示吸引學生注意力 和想象力 由看事物的方法體悟出看自己的方法 ——全面 猜謎的形式避免了平鋪直敘的展示材料帶來的視覺疲勞 引發(fā)學生的思維沖突 學生會積極思考和表達
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