小學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-09-21 16:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的感染力。善于利用自己感染力的教師，能很好的溝通師生感情，使學(xué)生更好地接受教師傳授的知識(shí)。所謂教師的感染力，指的是教師以自己的個(gè)性去影響學(xué)生所表現(xiàn)的情緒。在教育過(guò)程中，教師是影響學(xué)生最主要的因素。這種影響不僅有賴(lài)于教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)與教育的方 第 6 頁(yè) 共 13 頁(yè) 法技能，而且也有賴(lài)于教師是否能夠正確運(yùn)用自己的感染力。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生記 憶中的情感因素，將它與寫(xiě)作內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感聯(lián)系起來(lái)，觸景生情，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己之所愛(ài)，寫(xiě)自己之所喜，使作文的情感在學(xué)生心中得以豐滿(mǎn)與升華。教師在布置作文寫(xiě)作的時(shí)候，可針對(duì)題目提出問(wèn)題：從題目看寫(xiě)作范圍是什么。中心思想是怎樣的。哪些材料可以反映這個(gè)中心。如何安排這些材料 提出這些問(wèn)題對(duì)寫(xiě)作文沒(méi)興趣的 同學(xué)有很大幫助。教師可以在課堂上先念一篇教師預(yù)先寫(xiě)好的小作為，讓學(xué)生看這篇文章好在什么地方。哪些地方還應(yīng)加強(qiáng)。如何改進(jìn)。如果你寫(xiě)這篇文章你怎樣安排才更合適。這樣才能更好的引出學(xué)生的思想，消除寫(xiě)作為時(shí)的為 難情緒。也可以采用回憶引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事情的進(jìn)行回憶，細(xì)心體會(huì)并去感受。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)有真情實(shí)感。我們每個(gè)學(xué)生所經(jīng)歷的事情都是很多的，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己所經(jīng)歷的事情并不留意，提筆寫(xiě)文章的時(shí)候，進(jìn)行想象的成份多一些，敘述時(shí)主觀經(jīng)歷和客觀敘述往往顯得脫節(jié)，寫(xiě)出的文章很不感人。例如說(shuō)：要求寫(xiě)一個(gè)助人為樂(lè)的人，我們可以這樣引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候我們應(yīng)怎么做。曾經(jīng)怎么做過(guò)。這樣從生活中的經(jīng)歷來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所記的人或事去體會(huì)和感受，會(huì)使他們有一種親身經(jīng)歷感，也有真情實(shí)感。 新批改方式，親身體驗(yàn)。 第 7 頁(yè) 共 13 頁(yè) 作文的的批改在作文教學(xué)中時(shí)最重要的部分，學(xué)生只有清楚了自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，才能有所改正，才能進(jìn)步。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新批改方式，放棄傳統(tǒng)的教師批改的方式，采用教師、學(xué)生先改，老師后改的方式。在學(xué)生批改時(shí)，老師隨機(jī)發(fā)給同學(xué)每人一本作文，不論學(xué)生批改的是誰(shuí)的作文，都要認(rèn)真、客觀的批改，在批改中要有固定的部分，文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、優(yōu)美的語(yǔ)句、不合理的部分、整體的評(píng)價(jià)。然后老師在進(jìn)行批改，這樣學(xué)生不僅在發(fā)現(xiàn)別人作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)中學(xué)到知識(shí)，也能認(rèn)識(shí)到自己可你 存在的問(wèn)題，利于改正，而且可以在與老師的評(píng)價(jià)對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己 的不足，利于進(jìn)步，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。 ，感受成功，激發(fā)動(dòng)力。 強(qiáng)烈的成就感使人前進(jìn)的動(dòng)力，小學(xué)生更是如此。教師要為學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，共同分享他們的勞動(dòng)成果，使他們感受到成功的喜悅。在每次作文批改之后，老師可以選擇幾篇優(yōu)秀的作文讀給大家聽(tīng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀者的同時(shí)，使其他同學(xué)也有希望自己的作文被讀的努力目標(biāo)。也可以在班級(jí)中開(kāi)設(shè) “ 作文園地 ” ，讓所有學(xué)生的習(xí)作都有機(jī)會(huì)在園地 中得到展示，滿(mǎn)足小學(xué)生自我表現(xiàn)的心理。被選上的學(xué)生喜形于色，沒(méi)有被選上的學(xué)生也躍躍欲試。而且，可以額外出一些題目，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)， 第 8 頁(yè) 共 13 頁(yè) 鼓勵(lì)他們向?qū)W校廣播站、黑板報(bào)、各地報(bào)刊雜志投稿，積極參加各級(jí)各類(lèi)的征文比賽，一旦有學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng)，老師就在班上大力宣傳，表?yè)P(yáng)。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)
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