比的意義教學(xué)案例及反思(編輯修改稿)
2024-12-30 17:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也可以確定比的后項(xiàng)也不能為 0。（同學(xué)們都表示贊同他的看法。） 生 10：老師，我有一個疑問。我在看球賽時經(jīng)常會看到 0︰ 0 或者 2︰ 0，這里后面為什么有 0，這也是比嗎？ [又是一個精彩而有價值的提 問，看得出同學(xué)們的思維已經(jīng)不再局限于只對書本知識的思考，他們對自己的要求更高了。我更應(yīng)該給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們?nèi)ビ懻?，去探究?] 師：生 10 同學(xué)提出了一個非常有價值的問題。同學(xué)之間相互探討一下，看看能不能找到問題的答案。 （同學(xué)們又相互議論開了，有的從比的意義入手思考，有的又從賽場比分入手討論??經(jīng)過同學(xué)們的探究，最后大家一起得出了這兩者的不同之處：比表示的是兩者之間的相除關(guān)系，因?yàn)閮蓚€數(shù)相除，又叫做這兩個數(shù)的比；而賽場上的比分，并不存在相除的關(guān)系，它不是我們今天所學(xué)的比，而只是一種記分的形式。） [這是一個意外的收獲，在教學(xué)設(shè)計中，我并沒有想到這一問題。學(xué)生的主動質(zhì)疑，大家的討論交流，進(jìn)一步加深了對比的意義的理解。 ] 反思與啟迪： 本片段教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育 新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)（人 教版）六年級第十一冊“比的意義”一課中“認(rèn)識比的各部分
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