白麗學會看病導學案(編輯修改稿)
2024-12-30 17:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 喋喋不休、忐忑不安、按圖索驥 。 （ 2） 用一句 話概括 這個故事的主要內(nèi)容。 學生自主學習，教師巡視指導、參與學習。 檢查自學情況 ：（ 1） 出示本課的生字和新詞，指名認讀，再齊讀 ；（ 2）用一句話概括 本課的主要內(nèi)容。 （ 3）文中有一個詞語就能概括這個故事，誰知道是哪個詞？ （按圖索驥） 小結：利用文中的關鍵詞大概地了解課文的主要內(nèi)容，是學習略讀課文的好辦法。 （設計意圖： 培養(yǎng) 學生的 自主學習意識， 強化閱讀方法指導。 ） 三、 合作探究、讀懂母愛 （一） 從語言入手，體會媽媽的“狠心” 。 過渡： 孩子 們，當你生病的時候， 最希望誰陪在身邊？（媽媽） 是呀，可是文中的 媽媽 卻 讓兒子獨自去醫(yī)院看病，這真是一位_________的媽媽??！ 這真是一位 __________的媽媽呀！ 這真是一位__________的媽媽。 （學生補充） 媽媽到底有多狠心、多殘忍、多無情呢？ 讓我們一起來讀讀媽媽和兒子的對話吧！ （ 1） 出示學習提示：同桌 合作，分別扮演當醫(yī)生的媽媽和生病的兒子進行對話。用心體會這是一個 什么樣 的兒子，又是怎樣的一位媽媽。 （ 2） 出示對話內(nèi)容，學生朗讀體會。 教師引導學生互評，交流體會并隨機點評。 小結： 兒子如此依賴媽媽， 媽媽對
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