6小學語文教學中環(huán)保教育的滲透(編輯修改稿)
2025-09-21 13:54 本頁面
【文章內容簡介】 制作成幻燈片進行放映或利用多媒體教學，引導學生觀察湖水的澄澈、山峰的秀麗 ，以及山體、樹木在水中的倒影。當這些圖片喚起了學生對山川之美的欣賞時，教師要趁勢對配圖進行引申：地球上除了桂林山水外，還有廣袤的草原、浩瀚的森林、熙攘的城鎮(zhèn)、豐厚的礦山 …… 由此開拓學生視野，加強學生對生存環(huán)境的認知，激發(fā)學生對地球的熱愛之情，引起學生對人與自然和諧相處重要性的感知。當學生的思想和理解上升到一定程度，便會在潛移默化中對自身行為進行規(guī)范，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。 第 3 頁 共 4 頁 三、注重在引導學生激情朗讀中滲透環(huán)保教育 朗讀是學習語文的重要方法之一。在小學語文教材中，很多課本采用了情景交融的寫作 手法，使得文章感情豐富、真實感人。學生在朗讀的過程中，能更好地體會文章中的情感，產生思想感情上的共鳴，為提升環(huán)保教育的效果提供了基礎。如對《火燒云》《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《秋天的雨》《找春天》《詠柳》、《望廬山瀑布》等課文進行講解時，針對文章中對自然美景的細致描寫的語句，引導學生用贊美和自豪的語氣讀出對大
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1