淺談小學英語教學自主學習合作探究教學模式(編輯修改稿)
2024-12-30 16:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 唱唱”、“做爸爸媽媽的小老師”等方式，要求學生把所學的句子說給父母聽，把所學的歌曲唱給父母聽，跟父母共同分享英語學習的樂趣；對于不同學生，則采取“分層次布置作業(yè)”的方式。老師給與熱情鼓 勵，并在課外加以輔導。這種分層次布置作業(yè)的方式很受學生歡迎，學生越來越自信，在英語的寫作、閱讀方面的能力也得到了很大提高。鼓勵學生課外多用英語交流，并閱讀適合自己的英語課外讀物。經(jīng)過實驗，這種課外自學方式不僅培養(yǎng)了學生自主學習、搜集信息的能力 , 也擴大了學 3 生的英語知識面，取得了理想的學習效果。 二、努力探索合作方式，培養(yǎng)學生的團結(jié)進取精神 合作學習是以課堂上師生合作為主的一種教學方法，它以全員互動為基本動力，以小組活動為基本教學形式，以團體成績?yōu)樵u價標準，以全面提高學生的學業(yè)成績和形成良好的心理品質(zhì)為根本目標，是一種高效、愉快的教學活動。 合作學習中我們注意遵循科學性和導向性原則，注重學生在學習中表現(xiàn)出來的態(tài)度、情感和潛能等，制定相應的教學方法，完成教學任務(wù)，促進學生個性的發(fā)展。 合作有任務(wù) 實驗班的教師們精心設(shè)計小
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