【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 閱讀過(guò)程中，分清識(shí)讀、精讀、泛讀。思想品德教材每一框的框題概括指出了本框的主要觀點(diǎn)，識(shí)讀框題便于學(xué)生從整體上把握知識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。思想品德教材的正文，是凸顯課標(biāo)要求的基本概念或基本的政治觀點(diǎn)，這是教學(xué)的重點(diǎn)和主要內(nèi)容，因此在閱讀時(shí)要精讀。同時(shí)做好勾畫(huà)和記號(hào)，在重點(diǎn)語(yǔ)句下劃線，關(guān)鍵詞語(yǔ)加著重號(hào)，難點(diǎn)劃雙線，疑點(diǎn)打問(wèn)號(hào)等等。教材中的相關(guān)鏈接、探究活動(dòng)、名言警句等，是學(xué)習(xí)的輔助材料，通過(guò)泛讀，弄清材料的作用。2．教師要求。擬定學(xué)習(xí)提綱——采用問(wèn)題的形式，根據(jù)三維目標(biāo)，擬出學(xué)生閱讀過(guò)程中需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)法——指導(dǎo)學(xué)生尋疑找惑并作出相應(yīng)符號(hào)標(biāo)記，指導(dǎo)學(xué)生正確地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。把握學(xué)情——置身于學(xué)生中適時(shí)了解學(xué)生的自學(xué)情況，解答學(xué)生疑問(wèn)。3．【課例1】現(xiàn)結(jié)合教學(xué)人教版九年級(jí)第四課第三框“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”（后面課例都以該框?yàn)槔r(shí)，在學(xué)生自主閱讀時(shí)，教師出示學(xué)習(xí)提綱： 1．我國(guó)的資源國(guó)情是什么？ 2．人類與大自然的正確關(guān)系是什么？ 3．可持續(xù)發(fā)展的含義、要求是什么？ 4．為什么要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？ 5．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)是什么？（二）自主講解 1．學(xué)生要求。課文講解由每個(gè)學(xué)習(xí)小組依序進(jìn)行。擔(dān)任課文講解的學(xué)習(xí)小組，在全班學(xué)生自主閱讀后對(duì)課文講解。講解前要寫(xiě)好講學(xué)稿。講學(xué)稿包括課題、講學(xué)目標(biāo)、小組成員分工情況、講學(xué)過(guò)程、課內(nèi)疑惑。完成講學(xué)稿的過(guò)程中，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：第一，資料查閱?？梢缘介営[室查詢相關(guān)書(shū)籍，也可以上網(wǎng)查詢，甚至可以借閱教師教學(xué)用書(shū)等資料。主要查閱課前導(dǎo)入的故事、歌曲、詩(shī)詞、小品、視頻材料等，課中問(wèn)題的設(shè)置及回答要點(diǎn)，課后小結(jié)，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題難點(diǎn)問(wèn)題的舉例闡釋等等。第二，設(shè)疑答問(wèn)。將思想品德課的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)問(wèn)題，并概括出相應(yīng)的答案要點(diǎn)。第三，撰寫(xiě)講學(xué)稿。具體包括：課題導(dǎo)人——主要問(wèn)題及答案要點(diǎn)——事例論證——課堂總結(jié)——存在的疑惑。2．教師要求。教師的引導(dǎo)是否得法與講解小組講課的成功與否密不可分。教師要對(duì)學(xué)習(xí)小組的合作過(guò)程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。指導(dǎo)概括——聽(tīng)取學(xué)生對(duì)各種資料的價(jià)值分析，合理取舍，共同歸納出教材的主要知識(shí)點(diǎn)。幫助學(xué)生根據(jù)“是什么——為什么——怎么辦”提煉出一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，由學(xué)習(xí)小組概括出問(wèn)題的答案要點(diǎn)。指導(dǎo)教法——導(dǎo)入的方法、講解的方法、總結(jié)的方法、例證方法。指導(dǎo)教態(tài)——站立的姿態(tài)、說(shuō)話的語(yǔ)態(tài)、面部的儀態(tài)。3．【課例2】學(xué)生講學(xué)稿如下：（三）自主評(píng)價(jià) 1．學(xué)生要求。擔(dān)任課文講解的學(xué)習(xí)小組對(duì)課文講完后，由小組長(zhǎng)或者小組長(zhǎng)指定一個(gè)成員代表本組進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。要總結(jié)出本組的亮點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。從課前準(zhǔn)備是否充分，層次是否清楚，儀態(tài)是否大方，小組內(nèi)部是否團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。其他學(xué)習(xí)小組選派代表進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)其存在的疑惑進(jìn)行解答。評(píng)價(jià)要有具體的指向，要有新意和深意，重點(diǎn)放在找差距、點(diǎn)毛病上。2．教師要求。教師評(píng)價(jià)及答疑在當(dāng)堂展現(xiàn)。一來(lái)防止過(guò)后遺忘，二來(lái)幫助學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思和感悟，激發(fā)思維活力。教師評(píng)價(jià)要精當(dāng)，要多些建設(shè)性的點(diǎn)評(píng)。教師的答疑要抓住學(xué)生激烈的爭(zhēng)議點(diǎn)剖析，抓住學(xué)生疑惑的共性的“盲點(diǎn)”點(diǎn)撥，抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)科學(xué)指導(dǎo)，是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、緊扣熱點(diǎn)的闡釋。3．【課例3】自主評(píng)價(jià)略（四）自主訓(xùn)練 1．學(xué)生要求。學(xué)生完全獨(dú)立、快節(jié)奏地按時(shí)完成。訓(xùn)練結(jié)束后互相評(píng)閱，然后將結(jié)果匯集到教師處，找出存在共性的“小組問(wèn)題”“班級(jí)問(wèn)題”，存在個(gè)性的“個(gè)體問(wèn)題”。2．教師要求。教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，編寫(xiě)設(shè)計(jì)的檢測(cè)題要具有科學(xué)性和層次性。既有基礎(chǔ)性內(nèi)容，還要有能力性、拓展性內(nèi)容，兼顧到不同層次學(xué)生的要求，使每個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，感受成功的快樂(lè)。訓(xùn)練過(guò)程中，教師巡視學(xué)生的完成情況。訓(xùn)練結(jié)束后，對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)反饋并給予幫助，教給學(xué)生解題的技巧，做到堂堂清堂堂結(jié)。3．【課例4】自主訓(xùn)練題目略（五）自主探究 1．學(xué)生要求。探究形式可以采用課內(nèi)探究。利用小組討論、集體講座、師生對(duì)話、演示演講、專題辯論、知識(shí)競(jìng)賽、編輯小報(bào)等方式，在課堂上當(dāng)堂完成。探究形式也可以采用課外探究。以學(xué)習(xí)小組或者全班為單位開(kāi)展課外活動(dòng)，在社會(huì)大課堂中實(shí)踐鍛煉，懂得課堂上的思想品德知識(shí)與身邊社會(huì)生活緊密聯(lián)系，進(jìn)而了解社會(huì)，思考社會(huì)。如訪談、問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等形式。2．教師要求。與學(xué)生一道分析探究題材。所選題材要具有針對(duì)性，切忌空和大；真實(shí)性，以事實(shí)服人；持續(xù)性，注重課堂以外的實(shí)踐教育。讓學(xué)生從思想品德的理論知識(shí)到現(xiàn)實(shí)的法制生活、倫理道德生活，從國(guó)情國(guó)策知識(shí)到耳聞目睹的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的變化進(jìn)行探究，在學(xué)生比較熟知和熱門的環(huán)境中理解、感悟、合作探究。精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，認(rèn)真組織，講求實(shí)效，以尊重學(xué)生為前提，以激發(fā)興趣為基礎(chǔ)，以自主探究為核心。調(diào)控好節(jié)奏和時(shí)間，做到“收”“放”自如。探究完畢，教師及時(shí)予以總結(jié)評(píng)價(jià)，多給予鼓勵(lì)性和建設(shè)性評(píng)價(jià)。3．【課例5】自主探究題目是： 1．以循環(huán)經(jīng)濟(jì)為主題，以學(xué)習(xí)小組為單位辦一張手抄報(bào)，一周后全班展示、評(píng)比。2．參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，訪談本鎮(zhèn)酒廠有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，就可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行專訪。（教師提前與酒廠有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系專訪事宜）二、“五自主”教學(xué)模式的基本要求 1．建設(shè)學(xué)習(xí)小組是前提。學(xué)習(xí)小組的組建按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)進(jìn)行分組，每組由46人組成。根據(jù)學(xué)生的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、思維活躍程度、性格特點(diǎn)、性別等合理配置，形成互幫互助、相互合作的學(xué)習(xí)小組。小組內(nèi)實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶，采取一幫一的方式。開(kāi)展人員培訓(xùn)。一是對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，明確組長(zhǎng)職責(zé)，培養(yǎng)他們的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作的能力。遇到困難的解決辦法和措施（生教生；生問(wèn)師、生問(wèn)家長(zhǎng)；圖書(shū)查詢、上網(wǎng)查詢等）；組內(nèi)團(tuán)結(jié)互助的措施（落實(shí)“一幫一”）；組內(nèi)辯駁解疑（組員間質(zhì)疑互辯）等等。二是對(duì)小組成員的培訓(xùn)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和團(tuán)結(jié)互助的培養(yǎng)。將小組成員分講解者、評(píng)價(jià)者、記錄者、答疑者等角色。每隔一段時(shí)間進(jìn)行角色互換。完善小組評(píng)比。每月開(kāi)展一次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)比。主要從自主學(xué)習(xí)成果、交流發(fā)言、完成作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)比。自主學(xué)習(xí)成果，從小組在課堂交流的準(zhǔn)確性、全面性、創(chuàng)造性方面評(píng)價(jià)；交流發(fā)言，從學(xué)生發(fā)言的積極性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性方面評(píng)價(jià)；完成作業(yè)，從獨(dú)立性、準(zhǔn)確性、整潔性方面評(píng)價(jià)。每期開(kāi)展一次綜合評(píng)比。從目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況、每個(gè)組員對(duì)小組的貢獻(xiàn)情況以及組長(zhǎng)的努力情況等方面評(píng)比．對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的格局。2．強(qiáng)化教師主導(dǎo)是關(guān)鍵。教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)情，能夠預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的一些情況以及準(zhǔn)備采取的措施；課前要制定學(xué)習(xí)紀(jì)律，要求學(xué)生在小組活動(dòng)中，注意傾聽(tīng)他人的發(fā)言，有禮貌地闡述自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、尊重、傾聽(tīng)、分享、協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)欣賞他人和表現(xiàn)自己。課中的教師是引導(dǎo)者、激勵(lì)者、參謀、主持人；課中要在各小組之間來(lái)回巡視，及時(shí)了解合作情況，對(duì)不能認(rèn)真參與交流的學(xué)生及時(shí)加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)不下或思維受阻不能深入時(shí)，及時(shí)介入或點(diǎn)撥。課后，教師反思課堂中的成功與失誤，與相關(guān)學(xué)習(xí)小組成員進(jìn)行交流溝通，對(duì)課堂中生成閃現(xiàn)的有效資源、獨(dú)具特色的講解、富有創(chuàng)意的想法及時(shí)引導(dǎo)和肯定。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是重點(diǎn)?！拔遄灾鳌苯虒W(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力——讀書(shū)的能力、講解的能力、評(píng)價(jià)的能力、訓(xùn)練的能力、探究的能力。能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一蹴而就，往往需要一學(xué)期乃至一學(xué)年，甚至更長(zhǎng)久的時(shí)間逐漸地一步一步地鍛煉而成。這期間，教師要有足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的能力，尤其是部分學(xué)困生和性格內(nèi)向的學(xué)生，多把機(jī)會(huì)留給他們，多把掌聲送給他們，多把關(guān)愛(ài)傳給他們。要讓全體學(xué)生都能充分展示自己的特色，有的讀書(shū)精彩，有的講課生動(dòng)，有的評(píng)價(jià)新奇，有的訓(xùn)練得法，有的探究獨(dú)特??日積月累，每個(gè)學(xué)生的能力都有普遍提高。還可以通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的示范作用培養(yǎng)學(xué)生能力。利用小組長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)生的骨干示范，增長(zhǎng)其他學(xué)生能力。化他有為已有，通過(guò)不斷觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)自己的能力。學(xué)生的示范比教師的說(shuō)教效用大得多，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在優(yōu)秀學(xué)生的帶領(lǐng)下掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)有提升。實(shí)踐證明：實(shí)施思想品德課“五自主”教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)