【總結(jié)】一元一次方程1、教學(xué)目標(biāo)（1）了解一元一次方程及其相關(guān)概念，能解一元一次方程。（2）運用方程解決實際問題2、教學(xué)重難點及教學(xué)設(shè)計（1）教學(xué)重點了解一元一次方程并掌握其概念和性質(zhì)（2）教學(xué)難點能以一元一次方程為工具解決實際問題
2024-11-24 15:05
【總結(jié)】除法的驗算教案課型新授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。重點難點：重點：學(xué)會乘法驗算除法。難點：學(xué)會有余數(shù)的除法的驗算。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入（出示情境圖）提問：你獲得了哪些信息？（毽子每個1元，皮球每個
2024-11-24 15:17
【總結(jié)】軸對稱圖形教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》三年級上冊第83～86頁例3、例4和相對應(yīng)的“試一試”，“想想做做”第1～5題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)理操作、觀察并獲得軸對稱圖形基本特征的過程，認(rèn)識軸對稱圖形，能識別、判斷軸對稱圖形，能用對折的方法剪出簡單的軸對稱圖形。2、使學(xué)生感受生活中的對稱現(xiàn)象，用對折、觀察的方法發(fā)
2024-11-23 14:35
【總結(jié)】真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：例2、例3、練一練、練習(xí)七1-4題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念，能判別一個分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．提問：什么叫做分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位？2．你能說出一些分?jǐn)?shù)，并說明這個分?jǐn)?shù)表示什么意義
【總結(jié)】數(shù)學(xué)課堂也美麗教學(xué)格言：努力以自己的教學(xué)美，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)的樂與思愛因斯坦認(rèn)為，“興趣是最好的老師”，如果我們傳授的知識，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么，他們就會主動地、興趣盎然地去領(lǐng)會。我國古代偉大的教育學(xué)家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)嘗試采用快樂教學(xué)法。我們常常會發(fā)現(xiàn)，即使你覺得平時再“笨”的學(xué)生，只要一到玩游戲，或聽好
2024-11-24 20:56
【總結(jié)】復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復(fù)式折
2024-11-23 14:36
【總結(jié)】分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：例6、試一試和練一練，練習(xí)八的1至5。教學(xué)目的：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示兩個整數(shù)相除的商，會用分?jǐn)?shù)表示有關(guān)單位換算的結(jié)果；能列式解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的簡單實際問題。2、使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過程中，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理等思維能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣
2024-11-24 15:18
【總結(jié)】創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入的意義常言道：“萬事開頭難”。當(dāng)教師準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)習(xí)新的知識時，如何使學(xué)生快速的對將要學(xué)習(xí)的新知識產(chǎn)生興趣對于他們的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。因此新課的導(dǎo)入最重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。激趣只是一種手段，是給學(xué)生注入學(xué)習(xí)動力的手段。而不是目的，教學(xué)的目的是完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生知識得到增長，能力得到培養(yǎng)。一堂課開
【總結(jié)】如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率許亞瓊首先，作為教師一定要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，興趣就是最好的老師，沒有興趣，要辦好一件事是很難的，要讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中尋找樂趣，讓他們明白并且理會到學(xué)習(xí)是快樂的，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中享受到真正由學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣之后，由此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。讓學(xué)生感覺到有意思，有些東西學(xué)生不見得懂，但她感興趣，就
【總結(jié)】廉村鎮(zhèn)實驗學(xué)?！澳恪蔽膶W(xué)社活動記錄活動時間：2020年12月9日---12月16日活動地點：社團活動室活動主題：寫片段作文活動目標(biāo)：鼓勵墨香文學(xué)社員進行片段作文的寫作，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察身邊小事，注重細(xì)節(jié)，養(yǎng)成勤思考、勤練筆，為以后寫作打下堅實的基礎(chǔ)。參與隊員：全體社團成員指導(dǎo)老師：張新麗徐要磊
2024-11-23 12:32
【總結(jié)】探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律（1）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生結(jié)合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡單實際問題。2．使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。3
【總結(jié)】小數(shù)的加減法教案一、設(shè)計思路老師教學(xué)的本質(zhì)就在于幫助、激勵和引導(dǎo)。本節(jié)課是利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，注重實際，根據(jù)新課程解決問題和計算相結(jié)合的特點設(shè)計的，力爭做到“數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能有機統(tǒng)一。（根據(jù)以上的設(shè)計思路，對教材、學(xué)生作以下分析）二、教材及學(xué)情分析本課內(nèi)容是在學(xué)生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)及以前較熟悉的整
【總結(jié)】長春西新區(qū)實驗學(xué)校王毛毛1、教學(xué)實施計劃2、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計3、活動評價5、作品中出色的地方6、作品中要改進的地方4、教學(xué)流程教學(xué)單元實施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容單元課程名稱人教版初中生物七年級上冊第三單元第二章第二節(jié)《植株的生長》上課時間2022年11月24日
2024-08-10 14:22
【總結(jié)】《千克和克》教學(xué)設(shè)計（第2課時：克的認(rèn)識）教學(xué)目標(biāo)：1、在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱較輕的物品的重量，要用克作單位。2、通過實踐活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算，會進行估算，逐步提高估算能力。3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
【總結(jié)】第六單元《長方形和正方形的面積》的復(fù)習(xí)課題：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，掌握面積單位間的進率，懂得單位間的換算方法，能正確進行長方形和正方形的周長計算和面積計算。、周長計算中常見的數(shù)量關(guān)系進行綜合應(yīng)用，解決實際問題。教學(xué)重點：區(qū)分周長和面積的概念。教學(xué)難點：掌握解決問題的一般方法，進一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2024-11-24 19:52
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