數(shù)學課堂也美麗郭杏麗常村鎮(zhèn)實驗學校(編輯修改稿)
2024-12-30 20:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 興趣，如能把這些靜止的資源活動化，進一步增加它的趣味性，那一定會牢牢地抓住學生的雙眼。 如在教學《 10的認識》一課時，我把 0~9十個數(shù)字設(shè)計成擬人化的“數(shù)字小朋友” ，讓這十個“小朋友”一一在黑板上呈現(xiàn)?？吹匠橄蟮臄?shù)字長上了手腳，成了會哭會笑的小精靈，學生的熱情異常高漲。 二、讓學生動手操作、體驗，激發(fā)學生的參與興趣 讓學生“進入”課本中的練習題。 我在讓學生練習時，喜歡讓學生把書本中出現(xiàn)的人物當作自己。因為這樣一來學生會覺得好象這道題目更貼近自己，感覺更親切。 給學生創(chuàng)造動手操作、親身參與的機會，讓他們在參與中體驗成功。 如在教學《連加連減》一課時，我事先制作了一些天鵝頭飾，并且請班里的九個小朋友戴著頭飾 表演天鵝飛來飛去的情景。下面的小朋友一看到這道活動的“例題”，立刻被深深地吸引了，積極性也被充分調(diào)動起來。教師很輕松地突出了重點，突破了難點。 利用學生好動及好勝的心理特點，組織一些數(shù)學游戲、競賽搶答等活動，讓每個學生都有參與的機會。 學
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