愚公移山教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思姚煥英doc(編輯修改稿)
2024-12-30 14:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ．曾不能毀山之一毛 曾：簡直。 5．曾不若孀妻弱子 曾：竟然。 6．而山不加增 加：增加。（二）學(xué)生分為小組，各小組推舉一人翻譯課文，看看哪個(gè)小組譯得最好。其余同學(xué)對(duì)照課文，評(píng)價(jià)翻譯的準(zhǔn)確 性，并指出不準(zhǔn)確的地方，糾正自己譯得不準(zhǔn)確的地方。（三）學(xué)生討論，找出課文中與現(xiàn)代漢語表達(dá)不同的句子，說說現(xiàn)代漢語中是怎樣表達(dá)的。 若學(xué)生找不出，可以出示以下句子讓學(xué)生討論。 1．聚室而謀。 ——（愚公）召集了（全家人）在家里商量。（省略句） 2．雜然相許。 ——（全家人）紛紛表示贊同。（省略句） 3．如太行、王屋何？ ——對(duì)太行山王屋山能怎么樣呢？（固定句式） 4．遂率子孫荷擔(dān)者三夫?！谑锹暑I(lǐng)三個(gè)能挑擔(dān)子的子孫。（定語后置句） 5．甚矣，汝之不惠。 ——你太不聰明了。（主謂倒裝句。對(duì)比 “起來，不愿做奴隸的人們 ”， 理解倒裝句的強(qiáng)調(diào)作用。） 6．何苦而不平？ ——愁什么挖不平呢？（賓語前置句） 7．帝感其誠。 ——天帝被他的誠心感動(dòng)了。（被動(dòng)句）（說明：以上句子牽涉到多種文言文特殊句式，但由于學(xué)生剛接觸到文言文，只要講清其特
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