愚公移山教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思姚煥英doc-wenkub
2022-12-05 14:52:01 本頁面
【正文】 。 理解結(jié)尾作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 課前準(zhǔn)備： 一、導(dǎo)入新課 1．學(xué)生反復(fù)閱讀、熟悉課文，借助工具書認(rèn)識生字詞；有條件的從網(wǎng)上查閱有關(guān)作者、《列子》的資料，以備課堂交流。播放歌曲《愚公移山》。 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)查到的資料，簡單介紹作家、作品，然后由教師補(bǔ)充。 三、整體感知課文。 （一）學(xué)生對照課文注釋試著翻譯課文，要求盡量直譯，不明白的地方可以小組討論。 3．叩石墾壤 墾：挖。（二）學(xué)生分為小組，各小組推舉一人翻譯課文，看看哪個(gè)小組譯得最好。 1．聚室而謀。（省略句） 3．如太行、王屋何？ ——對太行山王屋山能怎么樣呢？（固定句式） 4．遂率子孫荷擔(dān)者三夫。（主謂倒裝句。（被動句）（說明：以上句子牽涉到多種文言文特殊句式，但由于學(xué)生剛接觸到文言文，只要講清其特殊之處、現(xiàn)代漢語中怎么表達(dá)即可，目的在培養(yǎng)學(xué)生的語感，為今后的學(xué)習(xí)積累一些 材料 ，而不必講述特殊句式的名稱。 1．聚室而謀曰 2．其妻獻(xiàn)疑曰 3．雜曰 4．河曲智叟笑而止之，曰 5．北山愚公長息曰 。 4．句中河曲智叟對愚公移山的做法不但不理解，而且還有
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