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愚公移山教學設(shè)計教學反思姚煥英doc(留存版)

2025-01-23 14:52上一頁面

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【正文】 多的是突出其嘲笑的口氣。(省略句) 3.如太行、王屋何? ——對太行山王屋山能怎么樣呢?(固定句式) 4.遂率子孫荷擔者三夫。 (一)學生對照課文注釋試著翻譯課文,要求盡量直譯,不明白的地方可以小組討論。 課前準備: 一、導(dǎo)入新課 1.學生反復(fù)閱讀、熟悉課文,借助工具書認識生字詞;有條件的從網(wǎng)上查閱有關(guān)作者、《列子》的資料,以備課堂交流。教學過程:第一課時 一、導(dǎo)入示例。 2.損魁父之丘 損:減少、削減。 ——你太不聰明了。智叟用 “汝 ”表現(xiàn)他態(tài)度的不尊敬, “甚矣 ”“不惠 ”表示了他嘲笑的程度, “其如土石 ”句是反問句,與其妻的 “且焉置 ”句的一般疑問句在語氣上是大不相同的。 3.句是眾人的回答, “曰 ”字前可以加上 “堅定 ”“異口同聲 ”等詞,讀后面的對話語氣要肯定。 ——(全家人)紛紛表示贊同。 四、 看動漫、 理解課 文,揣摩詞句。 課時安排: 2 課時。播放歌曲《愚公移山》。 3.叩石墾壤 墾:挖。(主謂倒裝句。而愚公的 “長息 ”表示他對智叟頑固的悲嘆, “雖
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