供電企業(yè)競爭力思考(編輯修改稿)
2024-09-19 23:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 ? 廠網(wǎng)分開，競價(jià)上網(wǎng) ? 、 ? 兩改一同價(jià) ? 工作的順利開展推動(dòng)了電力工業(yè)體制改革的進(jìn)程，使供電企業(yè)管理體制進(jìn)一步理順，設(shè)備狀況得到了改善，但管理仍然停留在粗放型，還沒有形成一套現(xiàn)代化的、具有可操作性的管理模式，不能完全做到人盡其才，使得有些員工不重視學(xué)習(xí)甚至拒絕培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷?duì)他們學(xué)習(xí)力的考察還沒有與其崗位、報(bào)酬、提職等掛在一起。國外一些著名企業(yè)將安排員工進(jìn)修學(xué)習(xí)作為對(duì)優(yōu)秀員工的獎(jiǎng)勵(lì)措施，他們的員工得到深造和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要比得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更加珍惜，就是因?yàn)樵诟偁幖?烈的職場中，他們只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，才能保住并提升自己的位置。而我國的供電企業(yè)由于用人機(jī)制改革不到位，以及企業(yè)管理中的漏洞，長期以來助長了一些從業(yè)人員的惰性，也使得企業(yè)自身的利益面臨著受損的危險(xiǎn)。我們應(yīng)該看到，人的學(xué)習(xí)力，是所有企業(yè)和組織最本質(zhì)的競爭力。因此，供電企業(yè)加快用人機(jī)制的改革步伐，加強(qiáng)人力資源管理，將職工接受教育培訓(xùn)的次數(shù)、時(shí)間長短、實(shí)際效果等作為崗位考核和晉升的重要指標(biāo)之一，形成在企業(yè)不學(xué)習(xí)不提高就會(huì)被淘汰的環(huán)境壓力，促成員工的學(xué)習(xí)力迅速增長，是供電企業(yè)提高競爭力的當(dāng)務(wù)之急。 第 8 頁 共 16 頁 二是對(duì)學(xué)習(xí)型組織錯(cuò)誤理解影響了員工學(xué)習(xí)力的提升。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的基本含義僅是汲取知識(shí)，或者是獲取信息，這與學(xué)習(xí)型企業(yè)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念相差甚遠(yuǎn)。有些員工不求甚解，把 ? 學(xué)習(xí)型組織 ? 與 ? 組織的學(xué)習(xí) ? 劃等號(hào)，簡單地認(rèn)為，只要布置、傳達(dá)和貫徹上級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，有組織地學(xué)習(xí)一些上級(jí)的文件、領(lǐng)導(dǎo)的講話或一些技術(shù)方面的知識(shí)，發(fā)文成立學(xué)習(xí)型組織機(jī)構(gòu)，組織一些技能比賽、讀書、寫論文等活動(dòng)就是學(xué)習(xí)型組織了。實(shí)際上，學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建不僅僅是讓每個(gè)員工都進(jìn)行學(xué)習(xí)或單純地開幾次會(huì)、接受幾次培訓(xùn)，側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)企業(yè)的組織學(xué)習(xí)能力，如果僅僅是 吸收資訊、知識(shí)，那不是真正的學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)必定要修正行為，也就是修行、修煉。學(xué)習(xí)從更深層次意義上講，應(yīng)當(dāng)指人們心靈的根本轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)理念的創(chuàng)新包含三層意思：一是生命的源泉。一個(gè)人的生命在于學(xué)習(xí)，一個(gè)企業(yè)的生命更在于學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)的人，才能活出生命的意義，只有學(xué)習(xí)的企業(yè)才能持久生存與發(fā)展：二是重新塑造自我。學(xué)習(xí)不僅是學(xué)書本上的知識(shí)，而是要向一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)，向一切可以學(xué)習(xí)的事去學(xué)習(xí)。也就是說不僅要學(xué)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的能力。這樣才能夠增長才干，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，更能使人與時(shí)俱進(jìn)，使企業(yè)永葆青春，不斷塑造新 的人生和企業(yè)形象；三是能增強(qiáng)創(chuàng)造自身和企業(yè)未來的能力。通過學(xué)習(xí)我們能夠做到從未做到的事情，重新認(rèn)知這個(gè)世界和我們的關(guān)系，從而不斷提升自身和企業(yè)學(xué)習(xí)能力 第 9 頁 共 16 頁 和市場競爭能力。而進(jìn)行五項(xiàng)修煉是是提升學(xué)習(xí)力的必修之課。學(xué)習(xí)型組織之所以被稱為一項(xiàng)管理科學(xué)，能夠大大提升學(xué)習(xí)能力，是因?yàn)樗墙⒃谙到y(tǒng)動(dòng)力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的一種理想的組織。其理論具有五項(xiàng)新技術(shù)即五項(xiàng)修煉作為支撐。學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程，五項(xiàng)修煉的融合，不是以締造一個(gè)學(xué)習(xí)型為最終目的，而是引導(dǎo)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)步的新觀念，使組織不斷創(chuàng)造未來。 三是學(xué)習(xí)型組織理論 與實(shí)踐脫節(jié)影響了員工學(xué)習(xí)力提升。建立學(xué)習(xí)型組織是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，注重理論忽視實(shí)踐，學(xué)習(xí)型組織就會(huì)失去方向，也容易使人產(chǎn)生惰性，從而導(dǎo)致兩種分離：從組織角度看，是工作與學(xué)習(xí)的分離；從個(gè)人角度看，是工作與知識(shí)的分離。前者導(dǎo)致組織績效中沒有因?qū)W習(xí)而帶來的改善，后者則妨礙了個(gè)體的成長，這種現(xiàn)象必然嚴(yán)重束縛企業(yè)的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新能力。更有甚者，在學(xué)習(xí)過程中，有些單位過多的把圣吉理論當(dāng)作管理 ? 圣經(jīng) ? 。彼得 圣吉長期致力于學(xué)習(xí)型企業(yè)理論的研究，經(jīng)過總結(jié)提煉，使學(xué)習(xí)型企業(yè)這一管理理論更加系統(tǒng)、更加完整，確實(shí)有借鑒價(jià)值， 但是不能把他的思想觀點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)認(rèn)為是真理，實(shí)際上圣吉理論是一個(gè)具有批判性質(zhì)的開放系統(tǒng)，我們不能僵化地來理解它，更不能過分地神話，它只是一個(gè)管理方法。我們必須借鑒學(xué)習(xí)型組織先進(jìn)理論，結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用，才能提升組織的學(xué)習(xí)能力。還有些單位開展創(chuàng)建活動(dòng)不求學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作深入人心，為創(chuàng)建而創(chuàng)建，缺少理 第 10 頁 共 16 頁 性的認(rèn)識(shí)和持久的工作，重眼前利益，與企業(yè)發(fā)展實(shí)際相脫離，沒有把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，也沒有使學(xué)習(xí)活動(dòng)與解決當(dāng)前工作中的實(shí)際問題和困難結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化，而是學(xué)非所用；同時(shí)，部分員工認(rèn)為學(xué)
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