供電企業(yè)競爭力思考(文件)
【正文】 系，從而不斷提升自身和企業(yè)學習能力 第 9 頁 共 16 頁 和市場競爭能力。學習是一個終身的過程，五項修煉的融合，不是以締造一個學習型為最終目的，而是引導出一個實驗與進步的新觀念，使組織不斷創(chuàng)造未來。更有甚者，在學習過程中，有些單位過多的把圣吉理論當作管理 ? 圣經(jīng) ? 。還有些單位開展創(chuàng)建活動不求學習型企業(yè)創(chuàng)建工作深入人心，為創(chuàng)建而創(chuàng)建，缺少理 第 10 頁 共 16 頁 性的認識和持久的工作，重眼前利益，與企業(yè)發(fā)展實際相脫離，沒有把學習的知識應(yīng)用到實際工作中去，也沒有使學習活動與解決當前工作中的實際問題和困難結(jié)合起來，促進學習成果的轉(zhuǎn)化，而是學非所用；同時，部分員工認為學習 型組織是領(lǐng)導的事，領(lǐng)導與員工就 ? 學習型組織 ? 的理論達不成共識，不能充分挖掘全體員工的潛力和智慧，提升企業(yè)的競爭優(yōu)勢。 員工對學習力思想意識的提高可以獲得學習的動力，而企業(yè)激勵機制完善更能催發(fā)全員學習內(nèi)動力。出臺了不同學歷給予不同的基本薪酬制度；同時，完善崗位聘用制度，對有學歷而無學習與創(chuàng)新能力的不聘，對無學歷而勤奮學習，不斷有創(chuàng)新成績的給予破格聘用，有效地促進了選人、用人、育人新機制的形成。 2024 年，調(diào)通中心自動化科、變電部變電工程分公司一隊 qc 小組榮獲全國電力行業(yè)優(yōu)秀質(zhì)量管理小組，其成果《遠方自動采集電量數(shù)據(jù)》、《消除變壓器電容式套管的內(nèi)外部過熱》獲華中電力企業(yè)優(yōu)秀 qc 小組成果一等獎：誠智電力勘測設(shè)計院士建 qc 小組活動成果《 110kv 廣場變電站主變壓器室通風散熱處理》獲 **省電力公司優(yōu)秀 qc 成果二等獎。對各單位的綜合技術(shù)水平和個人技術(shù)等級目標要求納入量化指標考核中，并與集體和個人的能力工資掛鉤，進一步激發(fā)了員工學習的熱情。這就要求通過學習建立 ? 共同愿景 ? ，共同愿景是大家共同愿 望的景象，也是組織中人們所共同持有的意象或景象，它是人們心中一股令人深受感召的力量。要建立共同愿景，要從五個方面入手：鼓勵個人愿景，平等對待每個人、彼此尊重；塑造整體圖像；共同愿景必須是從每個成員個人愿景中升華出來，也就是要求企業(yè)的全體成員擁有一個共同目標、價值觀 與使命感，使大家凝聚在一起。共同愿景的整合，涉及發(fā)掘共有 ? 未來景色 ? 的技術(shù)，它幫助組織培養(yǎng)成員主動而真誠奉獻和投入，而非被動地遵從。試點摸索階段以全面提高理論水平和綜合素質(zhì)為宗旨，分別在人力資源部、變電部、襄陽供電公司和設(shè)計院等 4 個單位進行 試點，開展機關(guān)單位、生產(chǎn)單位、供電單位和多經(jīng)單位創(chuàng)建學習型企業(yè)的探索。為了將 **供電公司建設(shè)成 ? 管理科學型、經(jīng)營效益型、發(fā)展多元型、實力強 ? 的供電公司，公司以建設(shè)成學習型組織活動為載體，把個人發(fā)展、公司發(fā)展目標和社會需要有機結(jié)合起來，進一步提升員工學習能力。目前，公司各級領(lǐng)導成為創(chuàng)建學習型企業(yè)活動的倡導者、領(lǐng)導者和實踐者，有力促進了學習型企業(yè)活動的順利實施。在創(chuàng)建活動中， **供電公司根據(jù)企業(yè)現(xiàn)有人員的素質(zhì)狀況，從實際出發(fā)，建立適合不同層次需要和不同工作需要的各種載體，在組織形式上采用外送培養(yǎng)、內(nèi)部培訓、聯(lián)合培訓、定期講座等辦法，探索多樣化的學習途徑，進一步改進培訓模式，有效地提高供電從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平。學以致用的專業(yè)培訓強化了員工專業(yè)技巧和實際操作能力。 **供電公司針對不同類型員工和 工作任務(wù)，安排各類專業(yè)培訓。 ? 團隊學習 ? 是把全體員工作為學習主體，這不僅能全面提高員工素質(zhì)，而且還能 形成全體員工一致的學習理念和價值觀，使部門之間、員工之間能夠更好地協(xié)作。企業(yè)員工的學習力培養(yǎng)，僅靠個人的自覺性是不夠的，組織對這項工 第 15 頁 共 16 頁 作起著至關(guān)重要的作用。 擴充載體，學以致用，提高員工學習能力 學習在創(chuàng)建學習型企業(yè)中并非指獲取更多的資訊，而是培養(yǎng)如何實現(xiàn)生命中真正想要達成的結(jié)果的能力，它是開創(chuàng)性的學習，按照《變革之舞》作者所下定義， ? 學習能力 ? 是指個人、團隊和更大的社區(qū)所具備的技巧和能力，幫助人們有效地學習，并取得確實重要的學習成果，學習能力不是強加給學習者的。 2024 年， **供電公司組織成立了創(chuàng)建學習型企業(yè)領(lǐng)導小組，公司主要領(lǐng)導和各單位 ? 一把手 ? 切實加強創(chuàng)建學習型企 業(yè)的組織領(lǐng)導，提供組織保障、落實監(jiān)督措施、規(guī)定目標跟蹤具體辦法：確立學習愿景規(guī)劃，并層層制定貫徹執(zhí)行辦法；如公司首先確立學習型企業(yè)創(chuàng)建目標，圍繞整體目標，層
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1