長(zhǎng)方形面積教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-30 13:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 關(guān)、和寬有關(guān)，和長(zhǎng)、寬都有關(guān)，和周長(zhǎng)有關(guān)） （設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究知識(shí)的欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探究，敢于猜想的精神） (三 )、實(shí)踐探究，合作交流 師：你們的猜測(cè)是否正確呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。 出示導(dǎo)學(xué)提示： 以小組為單位，合作搭建 3 個(gè)長(zhǎng)方形，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。 仔細(xì)觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 （學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下，合理分工，有序地開展實(shí)驗(yàn)） （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究活動(dòng)中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，借助導(dǎo)學(xué)提示經(jīng)過啟發(fā)，獨(dú)立思考，討論，學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，叢冢提高認(rèn)知水平，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)） (四 )、展示成果，全班交流 各小組派代表到臺(tái)前展示實(shí)驗(yàn)記錄，并發(fā)言 （學(xué)情預(yù)設(shè)：各小組介紹搭建的 3個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬、面積各是多少，通過三次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，對(duì)表達(dá)流暢，思路清晰的小組給予表揚(yáng)） 如：我們組共搭建了 3個(gè)長(zhǎng)方形，第一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是 3 厘米，寬為 2 厘米，面積是 6平方厘米；第二個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是 4 厘米，寬是 3厘米，面積是 12 平方厘米；第三個(gè)??通過三次實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬。 (五 )、解決問題 實(shí)踐
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