長方形面積的計算教學教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 望。］ （二）分組實驗，發(fā)現(xiàn)計算方法。 1．師點拔：長方形的面積是不是與長和寬有關(guān)呢？我們可以做個小小的實驗。（板書：實驗） 師：要測量這些長方形的面積，你們需要什么工具呢？ 生：我們需要1平方厘米的正方形。每組派代表領(lǐng)取1平方厘米的正方形。 師布置實驗要求：測量時，由小組長負責，小組內(nèi)兩個兩個分工合作，l號、3號、5號負責測量，2號、4號、6號記錄結(jié)果。 2．各組測量，記錄測量結(jié)果。 3．匯報測量結(jié)果后，各小組長帶領(lǐng)組員認真觀察表格，并對思考題展開積極討論。 思考題。 從上往下： 長所含的厘米數(shù)有什么變化？ 寬所含的厘米數(shù)有什么變化？ 長方形面積所含的平方厘米數(shù)有什么變化？ 從左往右： 長方形面積所含的平方厘米數(shù)和長方形的什么有關(guān)？ 它們是怎樣的一種關(guān)系？ 4．各組匯報討論結(jié)果，出示學生討論后的發(fā)現(xiàn)：長方形面積所含的平方厘米數(shù)正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積，齊讀。 5．發(fā)現(xiàn)計算方法。 師：通過這個實驗，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用更簡便的方法來計算長方形的面積？ 生：只要用長乘以寬，就能得出長方形的面積。 師：這位同學真了不起，通過實驗，發(fā)現(xiàn)了一個計算長方形面積的方法（板書：發(fā)現(xiàn)）。你叫什么名字哪我們就把這個發(fā)現(xiàn)命名為的發(fā)現(xiàn)。 [評析：在這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了認識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考、學生主動參與、積極探究，獲得了長方形面積計算的方法，學生認識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識從中得到了培養(yǎng)。］ （三）分類驗證，確認計算方法。 1．師：這個發(fā)現(xiàn)是否準確無誤呢？這個方法是否對計算所有的長方形的面積都適用呢？我們還要對這個發(fā)現(xiàn)進行驗證。（板書：驗證） 2．
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1