荊軻刺秦王課件(編輯修改稿)
2024-12-30 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 middle School 既至秦，持千金之 資幣 物，厚 遺 秦王寵臣中庶 子蒙嘉。 嘉為先言于秦王曰 :“ 燕王誠 振 怖大王 之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣， 比 諸侯之列 ， 給貢職如郡縣 ，而得奉守先王之宗 廟。 恐懼不敢自陳 ， 謹 斬樊於期頭，及獻燕之 督亢之地圖， 函 封，燕王拜送于 庭 ， 使 使以 聞 大王。 唯 大王 命 之?！? Harbin middle School 秦王聞之，大喜。乃 朝服 ，設(shè)九賓， 見 燕使者咸陽宮 。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉 地圖匣，以 次 進。至 陛下 ，秦武陽色變 振 恐，群 臣 怪 之，荊軻 顧 笑武陽， 前 為 謝 曰 :“ 北蠻夷之鄙 人，未嘗見天子，故 振 懾，愿大王 少假借 之， 使 畢使于前 ”秦王謂軻曰 :“ 起，取武陽所持圖 !” 軻 既 取圖 ,奉之， 發(fā) 圖，圖窮而匕首 見 。 因 左手 把 秦王之袖，而右手持匕首 揕 之。未至身，秦王驚自 引 而 起 ， 絕 袖。拔劍，劍長，操其 室 。時恐急 劍 堅 ，故不可立拔。 Harbin middle School 荊軻 逐 秦王，秦王 還 柱而 走 。群臣驚愕， 卒 起不意，盡失其 度 。而秦法， 群臣侍殿上 者 ，不得 持 尺兵；諸 郎中 執(zhí)兵，皆 陳 殿下，非有 詔不得上。 方 急時，不及 召 下兵，以故荊軻逐秦 王，而 卒 惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時 侍醫(yī)夏無 且 以其所奉藥囊 提 軻。秦王方 還 柱走， 卒 惶急不知所為。 左右 乃曰 :“ 王 負 劍 !王負劍！ 遂拔劍以擊荊軻，斷其左股。荊軻 廢 ，乃引匕 首 提 秦王，不中，中柱。王復(fù)擊軻， 被 八 創(chuàng) 。軻 自知事不就，倚柱而笑， 箕 踞以罵曰 :“ 事所以不 成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。 左 右既 前 ，斬荊軻。秦王目 眩 良久。 Harbin middle School 故事梗概 行刺的緣起 行刺的準備 易水送別 廷刺秦王 （從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”） （從“荊軻知太子不忍”到“遂發(fā)”） 函封樊於 期首級 求徐夫人 的匕首 令秦武 陽為副 （從“太子及賓客知其事者”到“終已不顧”） （從“既至秦”到“秦王目眩良久”） 武陽 色變 秦王 被逐 群臣 驚愕 .身受 八創(chuàng) 荊軻 被斬 圖窮 匕見 目眩 良久 Harbin middle School 課文怎樣描寫秦廷行刺的場面的？ ? 通過斗爭雙方的動作描寫展示生死搏斗的曲折過程 :荊軻“取 —奉 —發(fā) —把 —持 —揕 —逐 —提” ,主動進攻未遂仍進行最后一次努力 。秦王“驚 —引 —起 —拔 —走 —擊” ,由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動作描寫層次分明。 ? 通過語言、神態(tài)、表情描寫 , 栩栩如生地刻畫了人物形象，如見其人，如聞其聲。 ? 運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的鎮(zhèn)定自若、英雄虎膽、威武壯烈的英雄形象。 Harbin middle School 血勇之人，怒而面赤；脈勇之人，怒而面青；骨勇之人，怒而面白；荊柯當屬神勇之人，怒而色不變。 Harbin middle School 北宋蘇洵非議荊軻之行曰：“始速禍焉”。南宋鮑彪為 《 戰(zhàn)國策 》 作注說：“軻不足道也?！? 朱熹認為“軻匹夫之勇，其事無足言”。司馬遷在 《 史記 刺客列傳 》 結(jié)尾說：“名垂后世，豈妄也哉。” 陶潛說他“其人雖已沒，千載有余情”。 近代龔自珍贊揚他“江湖俠骨”。 歷史名人對荊軻的不同評價： Harbin middle School 評價歷史人物 評價歷史人物要有理有據(jù)； （ 關(guān)注文本 ） 要將歷史人物放到其生活的時代背景中去評價；（ 知人論世 ） 要在評價中獲得經(jīng)驗教訓，以啟示今人。（ 個性解讀 ） Harbin middle School 本周周記： 在 《 荊軻刺秦
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