荊軻刺秦王教學設計(編輯修改稿)
2025-04-05 06:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，語氣副詞，表轉(zhuǎn)折。教：指教。全句意為：而今才聽到（您的）指教?！ 、芎庵骸 『凶?。這里名詞作狀語，表示“用盒子封”。全句意為，用盒子把它（樊於期，之首）封起來?！ 、萁裉嵋回笆兹氩粶y之強秦，仆所以留者，待吾客與俱： 現(xiàn)在（是）拿著一把匕首進入兇險難測的強大的秦國，我之所以停留，是因為等待我的外地客人和（他）一同去?！ 、拊概e國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟： 愿意全國上下做秦國的臣民，（燕王）排在諸侯的行列，供應、貢獻、賦稅和郡縣一樣，只要能奉守祖先的宗廟。給（jǐ），供應，供給。職：貢賦，賦稅?！ 、弑敝耍罕狈竭呥h地區(qū)的少數(shù)民族人?！ ⌒U夷：古代泛指少數(shù)民族?！ ”桑哼吔?，邊遠的地區(qū)。 五、復述故事情節(jié)，把握課文結構 （多媒體展示） 序幕狼煙四起 開端義士請纓 發(fā)展求取信物易水訣別 高潮廷刺秦王 結局壯士殞命 尾聲秦王目?！ ×⒕收Z段賞析 板書：求取信物易水送別廷刺秦王 ，學生朗讀精彩片段 求取信物分角色朗讀 易水送別全體朗誦 廷刺秦王單人朗誦 七、結束語 八、布置作業(yè) 1．整理文中重要實詞、虛詞、詞類活用、古今異義詞、成語等 2．對于荊軻其人其事，歷來仁者見仁，智者見智?！扒G軻是奴才還是英雄，應當歌頌還是應當批判”，請結合課文相關信息，聯(lián)系歷史背景，談談自己的理解?！ “鍟骸 ∏G軻刺秦王 精彩情節(jié)人物性格（荊軻）塑造手法 求取信物深謀遠慮、胸有城府人物對話 易水送別赴湯蹈火、義無反顧場面烘托 廷刺秦王機智沉著、視死如歸動作、表情 《荊軻刺秦王》教學設計3一、創(chuàng)設情境，導入課文 李白的《俠客行》是一首描寫和歌頌俠客的詩歌。其中，李白是這樣來刻畫俠客的“十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名?！眰b客來無影去無蹤，殺人是一招斃命?！叭氯恢Z，五岳倒為輕?！睅妆葡露牵妥鞒隽顺兄Z，并且把承諾看得比五岳還重。“縱死俠骨香，不慚世上英?！本退阄宜懒?，我的俠義風骨，也香澤后世，不輸于世上的英雄豪杰。 浪漫詩人筆下的俠客瀟灑自由，快意恩仇，輕生死，重承諾?？墒鞘穼W家筆下的真實的俠客，能否這樣瀟灑浪漫呢?下面讓我們走進國別體史書《戰(zhàn)國策》，去領略著名俠客荊軻的英雄形象。(板書課題) 問：同學們已經(jīng)預習了《荊軻刺秦王》，文中荊軻的形象與《俠客行》中的哪些內(nèi)容比較吻合? 學生答：三杯吐然諾，五岳倒為輕?？v死俠骨香，不慚世上英。 問：同學們?yōu)楹尾贿x擇“十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名? 學生答：荊軻刺秦失敗 師：看來荊軻是一個悲劇英雄。下面讓我們研讀文本，看看荊軻為什么是一個悲劇英雄?！ 《?、檢查預習，積累文言字詞 三、整體感知，概括情節(jié)?！ 祟}中哪個字是關鍵呢?對，“刺”字。整個故事以“刺”為核心而展開，請同學們抓住這個關鍵詞，按照故事的先后順序，概括情節(jié)?！ ⌒写痰木売伞糖皽蕚洹姿蛣e——廷刺秦王 (學生概括的過程中追問緣由是什么，做了哪些準備) 提問：既然荊軻做了這么多的準備，那他為何會失敗呢?(學生發(fā)言) 同學們的解答很有道理，是否全面呢?讓我們一同來看一段課本劇。(鼓掌，感謝同學們精彩的表演) (學生表演)5分鐘，同學再發(fā)言。 明確：失敗的原因： 準備不夠充分 荊軻想生擒秦王，所以刺秦時沒有拼命?！ ?讀書一定要仔細，并且多思考。) 提問：如果刺殺成功
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1