荊軻刺秦王教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-05 06:08本頁面
【正文】 我，我不忍心因?yàn)樽约旱氖虑槎鴤α碎L者的心意。 ?。?、見陵：被陵辱?！ 。?、乃今得聞教：乃，語氣副詞，表轉(zhuǎn)折。教：指教。全句意為：而今才聽到（您的）指教。 ?。怠⒑庵汉?，盒子。這里名詞作狀語，表示“用盒子封”。全句意為，用盒子把它（樊於期，之首）封起來。 ?。?、乃為裝遣荊軻：于是整理行裝，派遣荊軻（上路）?！ 。贰⒔裉嵋回笆兹氩粶y之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱：現(xiàn)在（是）拿著一把匕首進(jìn)入兇險(xiǎn)難測的強(qiáng)x的秦國，我之所以停留，是因?yàn)榈却业耐獾乜腿撕停ㄋ┮煌??！ 。浮⒃概e國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟：愿意全國上下做秦國的臣民，（燕王）排在諸侯的行列，供應(yīng)、貢獻(xiàn)、賦稅和郡縣一樣，只要能奉守祖先的宗廟。給（jǐ），供應(yīng)，供給。職：貢賦，賦稅?！ 。埂⒈毙U夷之鄙人：北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族人。蠻夷：古代泛指少數(shù)民族。鄙：邊疆，邊遠(yuǎn)的地區(qū)?！ 。保?、負(fù)劍：背劍，即把劍推到背上，以便拔出?！ 』?dòng)設(shè)計(jì)３： 復(fù)述故事（略） 互動(dòng)設(shè)計(jì)４：點(diǎn)評(píng)課文（見課文） 三、合作探究 互動(dòng)設(shè)計(jì)５： 從課文看，荊軻有何性格特點(diǎn)？（問題探究之一：荊軻性格） 點(diǎn)撥：荊軻的性格在準(zhǔn)備信物、易水送別、秦廷行刺這三個(gè)場合表現(xiàn)得最為充分。荊軻與樊於期的對(duì)話，動(dòng)之以情，曉之以理，推心置腹，表現(xiàn)出深謀遠(yuǎn)慮、心機(jī)綿密的個(gè)性。“白衣冠以送之”的悲壯氣氛，“壯士一去兮不復(fù)還”的決心，讓一個(gè)赴湯蹈火義無反顧的英雄卓立于讀者面前。咸陽宮中，“顧笑武陽”，顯示出荊軻的鎮(zhèn)定自若、機(jī)智沉著；惶急奔跑的秦王、束手無策的群臣，反襯出荊軻搏擊秦廷的氣勢(shì)：“倚柱而笑”的神態(tài)，“箕踞以罵”的動(dòng)作，反映出荊軻寧死不屈的精神。作者扣住這些場景刻畫人物，塑造出一個(gè)俠士的形象?！ ∵€有另一種見解：作為一個(gè)漠視他人和自己生命的冷酷刺客，荊軻具備此類人物必備的多種素質(zhì)。冷酷無情是其本質(zhì)特征，冷靜、沉穩(wěn)、視死如歸是其主要個(gè)性。荊軻的性格，司馬光《資治通鑒》卷七早已作過分析：“夫其膝行、蒲伏，非恭也；復(fù)言、重諾，非信也；糜金、散玉，非惠也；刎首、決腹，非勇也?！币粋€(gè)冷面殺手，一個(gè)暴力狂徒，一個(gè)恐怖分x，即以封建道德觀念評(píng)判，亦難稱“恭、信、惠、勇”。荊軻的玩命絕不是為了某種理想，僅僅是為了報(bào)達(dá)太子丹的所謂知遇之恩。因此，荊軻性格不應(yīng)肯定?！ 』?dòng)設(shè)計(jì)６：“易水送別”中的音樂描寫十分感人，試作賞析?！ ↑c(diǎn)撥：“商音更流涕，羽奏壯士驚?！保ㄌ諟Y明《詠荊軻》）太子丹及賓客“白衣冠以送之”，這是生離死別，送者行者皆沉浸于凄涼悲愴的氛圍之中。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，暗示著事有不測。變徵之聲，何其悲涼，慷慨羽聲，何其激憤，音樂由弱至強(qiáng)，由低至高，人物由“垂淚涕泣”至怒發(fā)沖冠，情緒由凄楚悲涼至慷慨悲壯，生離死別化作同仇敵愾。易水悲歌這一場面有力烘托了荊軻“就車而去，終已不顧”的剛烈形象。 互動(dòng)設(shè)計(jì)７：寫一段賞析荊軻行刺場面的文字。 互動(dòng)設(shè)計(jì)８： 思考領(lǐng)悟： 荊軻刺殺秦王失敗的原因，荊軻這樣解釋：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！辈檎屹Y料，分析荊軻說法的真實(shí)性。（問題探究之二：故事情節(jié)） 《史記刺客列傳》記載了這樣一件事：魯句踐聞荊軻刺秦王事，曰：“嗟乎，惜哉其不講于刺劍之術(shù)也！”《史記》集解引《鹽鐵論》：“荊軻懷數(shù)年之謀而事不就者，尺八匕首不足恃也。”語涉荊軻刺殺秦王失敗的原因。陶淵明《詠荊軻》：“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成?！背陶a《詠史》：“荊軻無劍術(shù)，不是報(bào)仇人?！笨梢娗G軻刺秦王失敗與“劍術(shù)”不精有關(guān)，否則，咫尺之內(nèi)，也不至于讓那把見血封喉的匕首飛向了銅柱。荊軻之說不過是一種托詞。
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