精彩的表演實錄(編輯修改稿)
2024-12-30 13:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 被描 寫對象起到烘托、渲染作用，側(cè)面描寫比較容易給讀者想象空間，能增加讀者的閱讀興趣。 師：側(cè)面描寫按性質(zhì)分為哪兩類？ 生：正襯、反襯。 師：正襯就是用好的襯好的，顯其更好，壞的襯壞的，顯其更壞；就是用同描寫的主要對象對象相類似的事物來做陪襯。反襯，就是用同描寫的主要對象相異或相反的事物來做陪襯，如以丑襯美美更美，以好天氣襯壞心情等。 師：接下來我們就運用學到的側(cè)面描寫的知識來深入的閱讀課文，看看劉鄂是怎樣進行側(cè)面描寫的，這些側(cè)面描寫起到了什么作用 ?請同學們閱讀全文，回答下列問題（要求動筆作答）： 作者是從哪 幾個方面來描寫書場的盛況的？為什么要描寫書場盛況？ 課文主要寫白妞說書，為什么先寫琴師的彈奏和黑妞的表演？ ３、文中兩次寫觀眾的評價，說說這兩次評價的角度有什么不同？它們又有怎樣共同的作用？ （學生閱讀文章，圈點勾畫，并在自己的導學案上歸納出答案，再小組交流推選發(fā)言人進行班級展示） 師：我們先來看第一個問題：作者是從哪幾個方面來描寫書場的盛況的？為什么要描寫書場盛況？ 生 1 ：從文章第一自然段“次日九點鐘的光景”到“那知進了園門，園子里面已經(jīng)坐的滿滿的了”，可以看出觀眾多，來得早，襯托說書的精彩、吸引人 ；從第二自然段的“許多官員”“這十幾張桌子外，看來 都 是做生意的人，又有些像是本地的讀書人的樣子”可以看出觀眾是多種多樣，說明說書精彩。 師：（追問）觀眾的什么多種多樣？ 生：身份。 師：觀眾的身份多樣，代表了各個層次的人，說明白妞說書雅俗共賞，襯托說書造詣深。 師：除了這兩方面寫書場的盛況外，還有沒有別的地方寫書場盛況的？又是從哪個方面突出書場盛況的？ 生 2：有，第一段“園子里面，頂著籃子賣燒餅油條的有一二十個”，第二段“彼此打招呼，有打千兒的，有作揖的”“高談闊論，說笑自如”“大家都嘁嘁喳喳的在那里說 閑話”，
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