中班表演游戲中提高幼兒表演能力的指導(dǎo)策略(編輯修改稿)
2024-07-27 17:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力，有動(dòng)力的學(xué)習(xí)才會(huì)理解的更深刻。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)生動(dòng)形象的畫(huà)面更能吸引他們的眼球，因此在活動(dòng)中教師可以采用圖片、ppt等形式讓孩子在感興趣的前提下主動(dòng)學(xué)習(xí)，理解故事的情節(jié)。（2） 鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表述、猜測(cè)角色對(duì)話，提高對(duì)角色對(duì)話的理解能力及游戲時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)（應(yīng)對(duì)）能力 在表演游戲開(kāi)展中我們可以發(fā)現(xiàn)，很多幼兒會(huì)因“忘記臺(tái)詞”而手足無(wú)措，因此教師要加強(qiáng)幼兒對(duì)角色對(duì)話的理解，同時(shí)也可教給幼兒一些應(yīng)對(duì)辦法。如可告訴幼兒當(dāng)忘記故事的對(duì)白時(shí)可以用自己語(yǔ)言來(lái)表述，只要意思一樣就可以。當(dāng)然這種應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)在表演游戲初期就應(yīng)該有所體現(xiàn)，如，在故事學(xué)習(xí)中可鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表述、猜測(cè)角色對(duì)話，進(jìn)一步提高對(duì)角色對(duì)話的理解能力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。（3） 幼兒自主選擇角色，以分組競(jìng)賽的游戲形式提高角色對(duì)話表達(dá)的完整性 角色對(duì)話的練習(xí)鞏固在表演游戲的開(kāi)展中是必不可少的環(huán)節(jié)，那怎樣的形式更符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)呢？在平時(shí)的活動(dòng)中我們可以看到中班幼兒的一個(gè)學(xué)習(xí)現(xiàn)象，那就是“人多膽子大”“同伴間帶領(lǐng)作用”，另外，到了中班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自主意識(shí)不斷加強(qiáng)，因此我們可以采取自主選擇角色以分組的形式進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)（如，表演游戲中有８?jìng)€(gè)角色，就將全班幼兒分成８小組進(jìn)行角色間的對(duì)話練習(xí)），教師可以采取競(jìng)賽的游戲形式提升幼兒練習(xí)的興趣，如比一比哪組幼兒語(yǔ)言表述的最響亮、最完整、最生動(dòng)等，在游戲的快樂(lè)體驗(yàn)中進(jìn)一步鞏固角色對(duì)話。（4） 引發(fā)幼兒大膽想象、相互模仿，提升角色動(dòng)作、表情表達(dá)的豐富性在成人的表演能力提高的課程中有一內(nèi)容叫“解放天性”——模仿各種動(dòng)物。由此可見(jiàn)，人與生俱來(lái)就有“模仿能力”，因此，在表演游戲中教師可以開(kāi)放式的提問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽的想象、思考，給予自由模仿時(shí)間。如，在表演游戲《小土坑》中，表現(xiàn)狐貍的狡猾和壞心腸。教師可鼓勵(lì)與幼兒大膽想象模仿狐貍走路樣子、狡詰表情等等，同時(shí)引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)模仿，豐富角色的動(dòng)作及表情。（五）根據(jù)角色特點(diǎn)增加輔助材料，提升動(dòng)作、表情的生動(dòng)性道具是表演游戲中不可缺失的一部分，教師可根據(jù)游戲的情況適宜的增加材料。有時(shí)道具的增添可以提升幼兒的表演欲望及表現(xiàn)的生動(dòng)性。如，表演游戲《小土坑》，游戲初對(duì)于小鴨子、小雞、小貓等角色就提供了頭飾，孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)上都顯得比較生硬，特別是小鴨子，那種搖搖擺擺的樣子。于是我就根據(jù)角色特點(diǎn)用不干膠為小鴨做了大大的鴨蹼、給小雞做了翅膀和尖尖的小尾巴、為小貓做了長(zhǎng)長(zhǎng)得胡子等。孩子們看到這些道具材料興趣更加濃厚了，而且動(dòng)作也表現(xiàn)的更生動(dòng)，如，小鴨子有了大大的腳蹼（的“阻礙”）走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的、小雞每次出來(lái)都高興的拍著翅膀、小貓總喜歡摸摸它的長(zhǎng)胡子。（六）明確任務(wù)，在小演員的角色意識(shí)中提升表演游戲的完整性中班幼兒在表演游戲中具有以愉悅為游戲的主要目的，任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)。因此在表演游戲中教師要明確幼兒的“任務(wù)”，如可告訴幼兒，“表演游戲
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