【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合治理先進(jìn)單位 和 ***市 花園式單位、民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)單位、教育教學(xué)管理先進(jìn)單位。 發(fā)展目標(biāo) 1) 培養(yǎng)技能型人才的中心 ***市 市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 6 職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地以服務(wù)嵊州經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo)，集職業(yè)教育實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定于一體，立足我市支柱產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)大量急需的初中級(jí)技能型人才，成為我市技能型人才的培養(yǎng)中心。 2) 職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地 職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地能滿足職教中心“一人一工位”的基本需求，又為其他職業(yè)高中、普通高中及初中學(xué)生提供技能培訓(xùn)設(shè)施和場(chǎng)所，共享優(yōu)質(zhì)職教資源。 3) 服務(wù)社會(huì)培訓(xùn)的平臺(tái) 職業(yè)教育 公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為預(yù)備勞動(dòng)力、失土農(nóng)民、下崗職工、企業(yè)職工搭建技能培訓(xùn)的平臺(tái)，滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的需求，提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。 4) 學(xué)校與企業(yè)合作的窗口 職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)零距離對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位零距離接軌。通過基地這一窗口，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位，更加貼近企業(yè)對(duì)人才的需求，使職業(yè)教育更好地服務(wù)企業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會(huì)。 5) 職高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樂園 廣大學(xué)生可以充分利用實(shí)訓(xùn)基地先進(jìn)的設(shè)備，良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，以及具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)理論知識(shí)的“雙師型”師資隊(duì) 伍，實(shí)施創(chuàng)業(yè)孵化，進(jìn)而以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，真正成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樂園。 6) 加快推進(jìn)與 ***市 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、與技能人才培養(yǎng)相配套、***市 市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 7 滿足院校學(xué)生和企業(yè)職工實(shí)訓(xùn)需求、與地方經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的管理規(guī)范、充滿活力的公共實(shí)訓(xùn)中心（基地）建設(shè)。打造一批公共實(shí)訓(xùn)中心和專門化、開放性、有特色的專業(yè)（專項(xiàng)）公共實(shí)訓(xùn)基地。 7) 為加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，促進(jìn)校企合作，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育辦學(xué)模式，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定》有關(guān)精神，中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，對(duì)各級(jí)各類職業(yè)教育實(shí) 訓(xùn)基地進(jìn)行扶持。 研究結(jié)論 本項(xiàng)目的建設(shè)，符合國(guó)家及新疆維吾爾自治區(qū)有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育改革的方向，是努力增加教育投入，大力改善辦學(xué)條件，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的職業(yè)人才的具體體現(xiàn)；是優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，合理配置和整合教育資源，提高辦學(xué)水平，形成基本合理的高職學(xué)院發(fā)展格局的需要。通過本項(xiàng)目的建設(shè)，有利于該市教育資源的優(yōu)化配置，將為該市畢業(yè)生尋找就業(yè)機(jī)會(huì)提供良好的外部環(huán)境。 本項(xiàng)目所在地社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件較好，投資環(huán)境與消費(fèi)環(huán)境優(yōu)良，場(chǎng)址地勢(shì)開闊、交通便利，周邊配套設(shè)施可以滿足 公共實(shí)訓(xùn)基地 的建設(shè)需要及將來的教學(xué)、生活需 要，具有較好的基礎(chǔ)設(shè)施條件。 ***市 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要招生對(duì)象是面向自治區(qū)內(nèi)初、高中畢業(yè)生及農(nóng)民工。根據(jù)新疆自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人力資源市場(chǎng)分析，該學(xué)院的新建具有廣闊的前景。 ***市 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 實(shí)訓(xùn)工種 32 種。 年培訓(xùn) 總?cè)藬?shù) 5250 人，其中旅游服務(wù)管理實(shí)訓(xùn)室職業(yè)培訓(xùn) 800 人；汽車維修***市 市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 8 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)職業(yè)培訓(xùn) 500 人、富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 400 人；景區(qū)服務(wù)與管理實(shí)訓(xùn)室職業(yè)培訓(xùn) 600 人；寶玉石加工與雕刻實(shí)訓(xùn)場(chǎng)職業(yè)培訓(xùn) 400 人；葡萄酒釀造實(shí)訓(xùn)場(chǎng)職業(yè)培訓(xùn) 200 人；中式烹飪實(shí)訓(xùn)室職業(yè)培訓(xùn) 600 人；現(xiàn) 代園藝智能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)職業(yè)培訓(xùn) 700 人；特種車輛培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)職業(yè)培訓(xùn) 150 人、農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 200 人；服裝設(shè)計(jì)與加工實(shí)訓(xùn)室職業(yè)培訓(xùn) 200 人，農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)縫紉工、地毯編織工等 500 人。 本項(xiàng)目工程技術(shù)方案合理，建設(shè)條件基本具備。在施工期及運(yùn)營(yíng)期，加強(qiáng)管理；嚴(yán)格采取有污染物治理措施及安全衛(wèi)生措施，可以達(dá)到環(huán)境保護(hù)及安全的要求。 綜上所述，本項(xiàng)目生源前景好、工程技術(shù)方案可行，社會(huì)效益顯著，同時(shí)具有一定的經(jīng)濟(jì)效益。項(xiàng)目的建設(shè)是可行的。 ***市 市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 9 第二章 建設(shè)項(xiàng)目背景及必要性 項(xiàng)目背景 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)的重要 環(huán)節(jié)，為彰顯特色，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們注重在教育理念、培養(yǎng)模式和形成文化等方面下功夫，現(xiàn)僅就實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)文化建設(shè)方面談一談我們的思考與探索。 校園文化與學(xué)校相伴相生，如影隨形，千姿百態(tài)，是辦學(xué)歷史的沉淀，是學(xué)校傳統(tǒng)和風(fēng)格的長(zhǎng)期積累，是多少代人長(zhǎng)期精心培育才能形成的。一所學(xué)校擁有歷史彌堅(jiān)的文化傳統(tǒng)可以折射出一代代學(xué)人的理想與價(jià)值追求，使學(xué)校具有良好的社會(huì)聲譽(yù)和持續(xù)不斷的影響力。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校已進(jìn)入實(shí)現(xiàn)由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向關(guān)鍵時(shí)期，校園文化所特有的感染、凝聚、導(dǎo)向、激勵(lì)功能在職業(yè)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展中 將成為學(xué)校提升 “軟實(shí)力 ”的重要內(nèi)容。校園文化建設(shè)應(yīng)注重適應(yīng)時(shí)代的需要，在物質(zhì)層面、制度層面和精神層面上形成自己的特色，而專業(yè)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐，是微觀組織下體現(xiàn)文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)平臺(tái)。 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是創(chuàng)新培養(yǎng)模式、探索課程改革、培養(yǎng)實(shí)踐能力、搭建創(chuàng)新平臺(tái)、辦出專業(yè)特色的重要保證，因此實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)文化建設(shè)也就成為專業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，在實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)文化建設(shè)中企業(yè)文化的引入、管理能力、創(chuàng)新能力、服務(wù)能力的提升都將促進(jìn)相應(yīng)的專業(yè)文化建設(shè)。在實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)文化建設(shè)過程中，我們堅(jiān)持立足校本和引進(jìn)吸收相 結(jié)合，物態(tài)文化建設(shè)與非物態(tài)文化建設(shè)共生成的原則，突出其職業(yè)性和實(shí)踐性，使之發(fā)揮潛移默化的育人作用。 公共實(shí)訓(xùn)基地與教育部門職業(yè)院校的職業(yè)教育不同，是面向各類社會(huì)***市 市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 10 群體，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)際操作、采取靈活的彈性實(shí)訓(xùn)時(shí)間等開展職業(yè)技能培訓(xùn)，更加貼近市場(chǎng)需求，更加突出實(shí)際、實(shí)用和時(shí)效性，同時(shí)承擔(dān)職業(yè)資格鑒定工作。 黨的十八屆五中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出“推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度”，《國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（ 20202020 年）》提出“依托現(xiàn)有各類職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提升改 造一批職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地”，《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》等文件對(duì)開展技能人才培訓(xùn)、強(qiáng)化基礎(chǔ)能力建設(shè)也提出了明確要求。國(guó)家發(fā)改委根據(jù)黨中央和國(guó)務(wù)院的部署，組織開展了全國(guó)范圍的調(diào)研工作，有望在“十三五”期間啟動(dòng)實(shí)施職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目，通過中央投資補(bǔ)貼，構(gòu)筑定位明確、錯(cuò)位發(fā)展、互動(dòng)協(xié)調(diào)、覆蓋全國(guó)的職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)。 “ 2020 年自治區(qū)人力資源社會(huì)保障工作要點(diǎn)”中提到：推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)。大力推行以訂單、定崗、定向?yàn)橹饕绞降穆殬I(yè)培訓(xùn)，實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力、高校未就業(yè)畢業(yè)生、新成長(zhǎng)勞動(dòng)力、 紡織服裝業(yè)等重點(diǎn)群體和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)補(bǔ)貼向?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)傾斜。以企業(yè)為主開展新招用員工崗前培訓(xùn)，完善培訓(xùn)補(bǔ)貼直補(bǔ)企業(yè)政策。制定加強(qiáng)少數(shù)民族初高中未就業(yè)畢業(yè)生國(guó)家通用語(yǔ)言和職業(yè)技能培訓(xùn)的意見，重點(diǎn)針對(duì)農(nóng)村少數(shù)民族初高中未就業(yè)畢業(yè)生和青壯年富余勞動(dòng)力開展“語(yǔ)言 +技能”培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族初高中未就業(yè)畢業(yè)生和農(nóng)村少數(shù)民族勞動(dòng)力國(guó)家通用語(yǔ)言、職業(yè)技能培訓(xùn)全覆蓋。實(shí)施自治區(qū)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，重點(diǎn)推進(jìn)貧困縣、邊境縣和南疆四地州公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。全面運(yùn)行職業(yè)技能培訓(xùn)信息化管理系***市 市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 11 統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)名動(dòng)態(tài)管理。 建設(shè)必要性 公共 實(shí)訓(xùn)基地對(duì)人才培養(yǎng)的作用 1) 以中職院校為依托的開放型職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地，能夠培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相適應(yīng)的人才，便于解決我國(guó)勞動(dòng)力的供求矛盾，促進(jìn)社會(huì)就業(yè)。目前，許多大學(xué)生，特別是中職生找不到工作，同時(shí)，許多企業(yè)招不到員工，高級(jí)技師更是難求。這種矛盾的根源固然與大學(xué)生的好高騖遠(yuǎn)等心態(tài)有關(guān)，但更多的是與各類職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的方向、規(guī)格、檔次有關(guān)。許多中職院校還是一味的以理論教學(xué)為核心，實(shí)訓(xùn)教學(xué)流于形式，培養(yǎng)的人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能素質(zhì)方面不能適應(yīng)就業(yè)崗位的需要。因此，建設(shè)中職開放型實(shí)訓(xùn)基地，既便于解決中職院校實(shí)訓(xùn)基地不 足實(shí)訓(xùn)難以開展的問題，又便于培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能，提高其綜合素質(zhì)，進(jìn)而從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)問題。 2) 以中職院校為依托的開放型職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地，通過校企合作的形式，便于加強(qiáng)對(duì)企業(yè)在職員工的培訓(xùn)，提高其職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，各種工作崗位對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求越來越高，因而，加強(qiáng)在職職工的技能培訓(xùn)，使之熟悉新技術(shù)、新工藝、新方法，進(jìn)而提高其職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。 3) 以中職院校為依托的開放型職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，便于解決社會(huì)上的再就業(yè)問題。中職開放型實(shí)訓(xùn)基地，可以為下崗職工、社會(huì)無業(yè)人員提 供再就業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化被培訓(xùn)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，以培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，進(jìn)而提高其再就業(yè)能力。 ***市 市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 12 有利于職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)條件的改善 職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高技能和應(yīng)用型能力，實(shí)際的訓(xùn)練是培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是，目前絕大多數(shù)的學(xué)校在實(shí)訓(xùn)條件方面還不能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)條件差的原因主要有：第一方面，實(shí)訓(xùn)基地需要較大的投入，特別是工科專業(yè)，對(duì)實(shí)訓(xùn)的要求比較高的，需要的資金投入更大，而學(xué)校往往沒有這樣的財(cái)力來支持。第二方面，許多的學(xué)校在辦學(xué)指導(dǎo)思想上仍然不明確，許多職業(yè)學(xué)校是從普通中學(xué)改制而來的 ，學(xué)科性的教育比較明顯，就是重學(xué)歷、輕技能。此外，由于進(jìn)人機(jī)制的原因，許多職校教師是大學(xué)畢業(yè)直接上崗的，導(dǎo)致職業(yè)教育教師隊(duì)伍中缺乏動(dòng)手能力強(qiáng)的教師，尤其缺乏真正的 “ 雙師型 ” 教師，不能滿足職業(yè)院校技能型人才的培養(yǎng)要求。因此，單靠學(xué)校自身建設(shè)和投入已經(jīng)無法滿足企業(yè)的需求及行業(yè)發(fā)展速度的要求。市級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)就是建設(shè)資源共享的規(guī)模較大的實(shí)訓(xùn)基地，最大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的使用效益。市級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地將在建設(shè)方式、運(yùn)行機(jī)制、管理體制和 “ 雙師型 ” 師資隊(duì)伍建設(shè)等方面有所創(chuàng)新和突破，成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù) 服務(wù)為一體的多功能教育培訓(xùn)中心，有益于提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。 可提升技能培訓(xùn)鑒定綜合水平 市域范圍內(nèi)的許多技能培訓(xùn)問題都可以通過建立市級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地來解決。一是擴(kuò)大全市培訓(xùn)規(guī)模的需要。只有建立統(tǒng)一管理的公共實(shí)訓(xùn)基地，才能按照培訓(xùn)規(guī)律擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，使市域范圍內(nèi)的技能培訓(xùn)與城市發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，培訓(xùn)規(guī)模與產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模相結(jié)合，使技能培訓(xùn)更好***市 市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 13 地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。二是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的需要。只有建立獨(dú)立于企業(yè)的技能培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，才能使技能培訓(xùn)擺脫企業(yè)生產(chǎn)的制約，滿足學(xué)員足夠的上機(jī)操作時(shí)間，走上第一線，學(xué)到真 本領(lǐng)。三是規(guī)范企業(yè)鑒定行為的需要。只有建立自身的鑒定平臺(tái)，才能使勞動(dòng)者的技能鑒定不受企業(yè)生產(chǎn)影響，使學(xué)員的鑒定考試更客觀、更公正、更全面，更能滿足學(xué)員隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)鑒定取證求職的需要。 公共實(shí)訓(xùn)基地 的社會(huì)公益性 公共實(shí)訓(xùn)基地具有開放性、公益性、服務(wù)性的特點(diǎn)。它的開放性體現(xiàn)在公共實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由院校和企業(yè)共同開發(fā)，依據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的技能需求而設(shè)置，被行業(yè)所共享，并且隨著社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步而更新，這有利于提高學(xué)校辦學(xué)水平，提高學(xué)生和社會(huì)培訓(xùn)人員的實(shí)踐技能，從而更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。它的公益性體現(xiàn)在公共 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)以政府為主導(dǎo)，聯(lián)合高職院校和相關(guān)企業(yè)共同建設(shè)，不以盈利為目的，免費(fèi)開放給轄區(qū)內(nèi)各高職院校、中等職業(yè)學(xué)校及社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用。它的服務(wù)性體現(xiàn)在公共實(shí)訓(xùn)基地是公共資源，它的服務(wù)對(duì)象是高職院校、中等職業(yè)學(xué)校以及有需求的各類企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在我國(guó) 很多 城市 都 建設(shè) 有 公共實(shí)訓(xùn)基地，每年培養(yǎng)出大量的高技能人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。同時(shí)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以將各個(gè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)老師集中起來，又可吸納行業(yè)或企業(yè)高技能的技術(shù)人才來實(shí)訓(xùn)基地任教或指導(dǎo)，有利于老師之間的相互交流，有利于教學(xué)水平的提高，形成一 支高水平的實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ***市 市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 14 學(xué)校自身學(xué)科發(fā)展的需求 ***市 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 建校以來，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷更新觀念，積極探索辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，很抓教育教學(xué)管理改革和內(nèi)在教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校形成了以旅游專業(yè)、護(hù)理專業(yè)為主干的特色專業(yè)體系，專業(yè)面向鮮明，行業(yè)背景堅(jiān)實(shí)；“雙師型”師資隊(duì)伍力量雄厚，教學(xué)基礎(chǔ)條件較好；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)起點(diǎn)高，在服務(wù)旅游業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的過程中發(fā)揮了重要作用。 但是，學(xué)校要進(jìn)一步加快發(fā)展，更好的發(fā)揮科教興國(guó)的作用，特別是在內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展與提升，解決辦學(xué)過程中的深層次 問題等方面，除自身仍須付出不懈的努力外，還需要良好的外部條件的支持。輿論等外部條件，大大增強(qiáng)辦學(xué)綜合實(shí)力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地、更多地為自治區(qū)培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。 ***市 市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 15 第三章 現(xiàn)狀概述及需求分析 現(xiàn)狀概述 ***市 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、自治區(qū)級(jí)精神文明單位。目前學(xué)校教學(xué)用占地面積 150 畝，教學(xué)用建筑面