【文章內(nèi)容簡介】 項目建設(shè)基本條件具備，社會需求旺盛，建設(shè)必要性充分，建設(shè)勢在必行。第三章 項目選址及建設(shè)條件 一、項目選址 1．項目建設(shè)地點 學校主校區(qū)位于市區(qū)中心，南正街96號。實訓基地位于朝圣路，開發(fā)區(qū)校區(qū)位于工業(yè)園區(qū)，該項目建設(shè)地點在開發(fā)區(qū)校區(qū)。 2．場址土地權(quán)屬類別及占地面積 學校實施建設(shè)項目用地是閑置空地，分屬教學區(qū)、生活區(qū)，土地權(quán)屬歸學校。三塊空地面積約37000平方米，能滿足各種建設(shè)用地和道路用地需要。 二、項目建設(shè)條件 1．地形、地貌及基礎(chǔ)條件：擬選建址技術(shù)經(jīng)濟指標序號 建址技術(shù)指標項 目技術(shù)指標l建址面積107000平方米2建址地貌特征及標高前后無障礙物，房高20余米3工程地質(zhì)良好4交通運輸條件，在市開發(fā)區(qū)工業(yè)園區(qū)5供水用自來水公司的自來水6排水已建成污水管，與市政公用管網(wǎng)相連7供電穩(wěn)定充足8生活、福利設(shè)施條件距市區(qū)商業(yè)網(wǎng)點、文教區(qū)及其他公共設(shè)施較近9周圍環(huán)境及相互影響無明顯不利影響 2．氣象資料 年平均氣溫 極端最高氣溫 極端最低氣溫 年平均相對濕度 76% 年平均降雨量 最大日降雨量 年平均風速 最大風速 26m／s 年主導風速 N頻率25％夏季主導風向 s頻率12％ 年平均日照時數(shù) 年平均霜日數(shù) 最大積雪深度 20cm 3．水文 年舉水河平均水位 舉水河最高水位 年平均水溫 最高水溫 4．地質(zhì)條件分析根據(jù)市建筑勘察設(shè)計院鉆探結(jié)果：本項目用地表層為黃褐～灰黃色亞砂土，頂部約30公分為耕植土，下附土層為灰黃～灰色亞砂土；II層為灰色淤泥質(zhì)粘土，淤泥質(zhì)亞粘土，是路基主要壓縮層之一，III層為亞粘土，IV層為力學性質(zhì)好的圓礫、卵石層，是理想的地基樁基持力層，地基不需要做大的工程措施處理，適宜建筑。5．地震市地質(zhì)結(jié)構(gòu)區(qū)域構(gòu)造穩(wěn)定性較好，地震強度弱，震級低，頻率小。根據(jù)《中國地震參數(shù)區(qū)劃圖》（GB183062001），相當于地震烈度為VI度，建議在地基處理時加強防震措施。第四章 項目建設(shè)方案一、規(guī)劃原則 1．配合職業(yè)技術(shù)學院辦學宗旨和教學特征，符合二十一世紀教育體制與教育技術(shù)方法的變化。新校園體現(xiàn)現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、園林化的原則，反映當今世界教育環(huán)境與建筑的發(fā)展趨勢，考慮校園所在的人文地理環(huán)境、景觀特色，營造與周圍自然環(huán)境交融、互為一體的景觀開放式校園環(huán)境。2．以信息時代特征為指導，反映信息教育和教學智能化的特點，運用先進的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打破各系統(tǒng)獨立封閉的布置格局，創(chuàng)造一個資源共享、優(yōu)勢互補、高效智能型教學環(huán)境。3．校園規(guī)劃布局、外部空間設(shè)計上均體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的特點，營造系列集聚、交流方便的公共交往空間，體現(xiàn)學校以人為本、激勵奮進的環(huán)境特點。4．吸收中外先進的設(shè)計思想，創(chuàng)造出形式多樣化的因勢利導的休閑空間，營造優(yōu)美、安靜、舒適的學習環(huán)境。5．結(jié)合校園現(xiàn)狀自然地形地貌和生態(tài)特點，注重對現(xiàn)有自然環(huán)境和生態(tài)景觀的保護與利用，因地制宜地布局校園各項設(shè)施和休閑交往空間，創(chuàng)造多層次、連續(xù)合理的綠色校園環(huán)境，并考慮到校園建設(shè)的動態(tài)發(fā)展，創(chuàng)造一個使用靈活，擴展方便的彈性生態(tài)型校園格局，保證校園景觀與城市風貌相互協(xié)調(diào)。二、規(guī)劃指導思想1．把握住職業(yè)教育發(fā)展和改革的趨勢。國家正大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育正在向教育職能多元化、教育結(jié)構(gòu)多樣化的方向發(fā)展，教育內(nèi)涵由傳統(tǒng)的只注重知識技術(shù)的傳授向尊重學生的主體地位和主體精神，全面提高學生各方面素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)化。2．新校園不僅僅是傳授科學知識和進行科學研究的場所，更是陶冶品性情操、全面提高各方面素質(zhì)的生活環(huán)境。將學生的學習貫穿在整個校園生活的全過程之中。3．建立以學生為主體、傳授為客體的學習氛圍，為學生提供良好的綠化環(huán)境場所，以達到陶冶情操、凈化心靈、舒緩壓力、啟迪思維、激發(fā)靈感的校園環(huán)境，讓人能時刻感受到校園環(huán)境的自然、清新、寧靜、平和。4．學校作為知識的傳播場所，是知識走向社會，為大眾所接受的傳播紐帶，關(guān)注校園的開放與內(nèi)斂部分的合理配置，讓社會公眾能夠感受到校園的氣氛，同時又不影響學校的各項教學和科研活動的正常開展。5．學校自身的發(fā)展是永不停息的，但新校園的建設(shè)應(yīng)充分考慮到客觀上存在的分期建設(shè)的可能性。所以在規(guī)劃中更應(yīng)當注意發(fā)展上的連接和可持續(xù)性。一方面，新校園應(yīng)當能夠適應(yīng)所處地區(qū)的發(fā)展；另一方面，新校園的發(fā)展應(yīng)適應(yīng)學校發(fā)展的不確定性，具有高度的靈活性、可變性和可操作性。三、規(guī)劃理念 1．顯山露水，將校園有機地融于自然環(huán)境之中。新校園座落在美麗的徐家灣水庫旁邊，東靠自然山體，山水景觀環(huán)境的保護與利用是本校園規(guī)劃的靈魂，突出山水，融校園于風景之中，形成依水開放空間為媒介的“濱水校園”的獨特環(huán)境景觀形態(tài)和技術(shù)學校類型的學府形象。2．規(guī)劃強調(diào)依山水之形，合山水之勢，順其自然，巧于因借，將校園建筑融于水景和綠色之中。3．學科交流、資源共享。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求適當拓寬相關(guān)領(lǐng)域的知識，形成模塊式層次結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代科學的綜合交叉。校園設(shè)計有必要提供不同學科、不同領(lǐng)域教學建筑之間的聯(lián)系，創(chuàng)造更多的知識交往空間，加強教學中心區(qū)的集中布局，改善各專業(yè)封閉獨立的布置，以有利于資源共享和學術(shù)交流。4．營造“敞、雅、序、活”的校園文化環(huán)境“敞”：追求敞開心扉的環(huán)境空間，新的校園給人一種心胸開敞，內(nèi)外空間相互交流、轉(zhuǎn)換、通透的感覺；“雅”：體現(xiàn)雅致，有高于社會的文化格調(diào)，任何人進入校園就察覺到一種文化，感受到科學與人文的氣息，景觀布置、建筑設(shè)施、一草一木、一水一石都給人以美的欣賞與陶冶；“序”：建構(gòu)有序的格局，校園的生活環(huán)境處處體現(xiàn)有機、有序、有章可循，體現(xiàn)相互尊重、真誠相待、彬彬有禮的高尚群體風貌；“活”：從自然環(huán)境到人文環(huán)境，從學科到體制，從人的精神面貌到校園建設(shè)，處處體現(xiàn)生機勃勃、靈活機動，激勵著師生在一派生機盎然的氣氛中奮發(fā)向上。“敞、雅、序、活”相輔相成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的有機整體，共同組成高品位的育人環(huán)境。四、規(guī)劃布局本規(guī)劃地塊形狀極不規(guī)整，且地形復雜，規(guī)劃在分析現(xiàn)有的自然環(huán)境條件和學校的功能需求的基礎(chǔ)上，揚長避短，根據(jù)各功能區(qū)的要求，將校園教學、生活、體育、辦公、實訓等幾大板塊有序地組織在校園核心周邊，并依兩條交通軸合理分散布置。新校園從保護自然生態(tài)環(huán)境的角度出發(fā)，依托現(xiàn)有的自然環(huán)境和條件，根據(jù)各功能區(qū)的要求，將此不規(guī)則地塊，布置成“一心、二軸、四區(qū)”的格局。一心：由各功能區(qū)自然圍合而成的中心廣場區(qū)；二軸：校園內(nèi)兩條主要道路交通軸；四區(qū)：北側(cè)生活區(qū)、南側(cè)教學區(qū)、西側(cè)綜合組團區(qū)、東側(cè)體育運動區(qū)。五、建設(shè)方案由各功能區(qū)自然圍合而成的中心廣場區(qū)，是學?？臻g和景觀的集中地，是校園形象的代表，更是聯(lián)系和凝聚學校四大功能區(qū)的核心。規(guī)劃在中心區(qū)結(jié)合活動空間布置有大量綠化，并適當鋪裝，提供了良好的休閑活動空間。南北向和東西向的兩條交通主軸，將學校各功能區(qū)有機結(jié)合，并適當分割，使其相對獨立而互不干擾。兩條道路主軸上，結(jié)合行道樹和分散空間，設(shè)有小景點和建筑小品，豐富了空間效果，營造出一種濃郁的校園情懷。生活區(qū)位于規(guī)劃用地的北側(cè)，包括學生宿舍、食堂、超市、開水房等。以生活、學習便利為原則。生活區(qū)臨近圖書館及運動場所，使得學生在課余時間，能便利地學習、生活和運動。教學區(qū)位于規(guī)劃用地南側(cè)，北臨中心廣場，南望徐家灣水庫，擁有良好的自然景觀。教學區(qū)是一個功能綜合區(qū)，是各專業(yè)類別的教學區(qū)域，教學樓作為其中最重要的建筑物，承擔各學科的專業(yè)教學工作，也是教師辦公所在地，同時設(shè)有圖書館和實驗區(qū)，力求做到各學科既可以資源共享、方便交流，又相互獨立、組織有序。西側(cè)主入口處的綜合組團區(qū)設(shè)有行政辦公樓和實訓樓，兩棟建筑依校園主干道布置有豐富的景觀綠化，良好地展示了校園風貌。體育運動區(qū)位于校園東側(cè)，包括一個標準運動場和七個籃球場，作為正式比賽和學校重要活動的場所，標準體育場西北側(cè)和南側(cè)布置兩片樹林式休息空間，兼有停車、交流、閱讀、小憩等多種用途。第五章 給排水及電氣設(shè)計一、給排水設(shè)計（一）設(shè)計依據(jù)《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范》（BG500152003）；《辦公建筑設(shè)計規(guī)范》（JGJ672006）；《建筑設(shè)計防火規(guī)范》（GB500162006）；《建筑滅火系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》（GB503702005）；《自動噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》（GB500842001）（二）給水系統(tǒng)設(shè)計給水用水量統(tǒng)計人員用水量按50升/人日，㎡，未預見水量按10%計。根據(jù)設(shè)計，本項目建成后師生人數(shù)將達到15000人左右，總建筑面積達155813平方米，據(jù)此估算。給水系統(tǒng)設(shè)計給水水源可由位于主干道的市政給水管接DN200的干管進入學校。為保證室內(nèi)消防用水，要求有DN100給水管在規(guī)劃區(qū)域室外形成環(huán)網(wǎng)，進水管設(shè)計為兩條，當其中一條進水管發(fā)生故障時，另一條進水管仍能保證消防時用水。根據(jù)城市供水管網(wǎng)的供水壓力、建筑各部分的使用功能及衛(wèi)生間器具對靜水壓的要求，本項目給水管網(wǎng)為下行上給相結(jié)合的布置方式，由城市管網(wǎng)直接供水，不另設(shè)加壓泵等設(shè)置。（三）排水系統(tǒng)設(shè)計生活污水主要為各種生活污水。根據(jù)一般性規(guī)律，日最大生活污水量為按供水負荷的70%計算，為1167m3/日。學校生活污水需要集中排放到經(jīng)化糞池處理，經(jīng)污水提升系統(tǒng)排入市政污水收集系統(tǒng)。雨水經(jīng)雨水排水立管收集，有組織地排入室外下水道。（四）消防系統(tǒng)設(shè)計消防用水