幼兒園大班藝術(shù)教案方案實(shí)用實(shí)施方案集錦(編輯修改稿)
2025-09-19 14:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。 學(xué)生：請(qǐng)幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。 (2)圣誕老公公送禮物 教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份 慢板：背著袋子慢慢走，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂器放在幼兒邊上 快板：請(qǐng)幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。 幼兒園大班藝術(shù)教案方案 5 活動(dòng)前評(píng)析 秋季是橘子豐收的季節(jié)，近段時(shí)間，孩子們的午點(diǎn)總是吃橘子，孩子們剝下來的橘子皮總愛在手里把玩兒，于是就產(chǎn)生橘子皮的創(chuàng)意活動(dòng)。 素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。創(chuàng)造力是人的整體素質(zhì)的核心。每個(gè)人天生具有創(chuàng)造的潛能，但這需要后天的培養(yǎng)和誘導(dǎo)，需要老師、家長(zhǎng)提供充分的發(fā)揮其潛能的機(jī)會(huì)和情境。這先天的創(chuàng)造力是在生活和成長(zhǎng)過程中表現(xiàn)出來的，所以教師不能把培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力只放在教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行教育，為他們營(yíng)造輕松自由的情境，讓孩子們愉快自如地充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能 。在一日生活中我抓住了吃午點(diǎn)這一細(xì)節(jié)，利用橘子皮讓幼兒發(fā)揮想象，并進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，是幼兒的創(chuàng)造潛能得以挖掘和表現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 利用午點(diǎn)后的橘子皮進(jìn)行手工創(chuàng)造，發(fā)展幼兒的、聚合思維，訓(xùn)練幼兒的手腦協(xié)調(diào)性，及動(dòng)手操作的能力。 發(fā)展幼兒的合作能力，培養(yǎng)自信心。 活動(dòng)準(zhǔn)備 午點(diǎn)橘子 剪刀、雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙、 小棍棒等 活動(dòng)過程實(shí)錄 引導(dǎo)幼兒觀察自己手中剝下來的橘子皮。 老師：孩子們看一看自己剝下來的橘子皮像什么呢 ? 幼兒： “ 像一頂帳篷，給小螞蟻、小蚱蜢住 ”“ 像一只烏龜 ”“ 像一只小鳥在飛 ”“ 像一 頂帽子 ”“ 像搖籃 ”“” 像荷花 “ 向小碗 ”?? 創(chuàng)意活動(dòng) (1)引導(dǎo)幼兒相處辦法用橘子皮進(jìn)行創(chuàng)意。 老師：你們想得非常好，說得也很棒。那我們?cè)趺醋尠职謰寢尯托∨笥岩材芸吹交蚵牭侥?? 幼兒： “ 用橘子皮做成畫 ”“ 把橘子皮做的畫編成故事講給爸爸媽媽和小朋友聽 ”“ 可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩 ”“ 老師我們用筆畫下來 ”“ 用膠粘在紙上 ”“ 用大頭針釘在吹塑板上 ”...... (2)幼兒討論創(chuàng)作橘子皮畫所需要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、小棍等。
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