幼兒園大班數(shù)學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)秀10篇)(編輯修改稿)
2025-09-02 19:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 活動(dòng)延伸： 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。 活動(dòng)反思： 首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出 科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí) 情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化 的特點(diǎn)。通過(guò)探索 跳繩計(jì)數(shù)方法 的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。 其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師 的作用由 教授 轉(zhuǎn)變?yōu)?支持 和 引導(dǎo) 。 幼兒園大班數(shù)學(xué)實(shí)施方案篇 5 活動(dòng)目標(biāo)： 、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。 ，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。 。 。 ，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片 。幼兒用書(shū)第 5頁(yè)《比輕重》。 活動(dòng)過(guò)程： 猜一猜 ,誰(shuí)輕誰(shuí)重。 教師出示幾組物品 ,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測(cè)的結(jié)果。 (裝有大小不同的積木 ,大小相同的皮球 2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、 2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水 ) 掂一掂 ,誰(shuí)輕誰(shuí)重。 師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺(jué)有什么不同 ? 幼：鐵球重，皮球輕。 比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。 師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué) ? 比一比 ,誰(shuí)輕誰(shuí)重。 (1)幼兒自由探索和操作 ,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。 (2)與同伴分享交流操作成果。 教師小結(jié)： 判斷物體的輕重 ,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量方法的。 生活中的運(yùn)用。 為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。 (1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。 師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣 ? 幼：一樣重。 (2)分享交流 活動(dòng)延伸 帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。 幼兒園大班數(shù)學(xué)實(shí)施方案篇 6 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 1~10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置。 會(huì)用序數(shù)詞較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。 能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 磁性板，上面縱向畫(huà)有 10條跑道。 教學(xué)掛圖 (四 )中的 10種動(dòng)物， (卡片 )，木偶大象， 1~10大小數(shù)卡各一套 (小數(shù)卡用于記錄最后動(dòng)物比賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置 )。 幼兒用書(shū)第 22頁(yè)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》的材料人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么。 (將動(dòng)物隨意散放在跑道上，不與跑道對(duì)應(yīng) )引導(dǎo)幼兒觀察跑 道，確認(rèn)各條跑道的序號(hào)。 教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道 ?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后在集體點(diǎn)數(shù) )教師：哪條跑道是第一條 ?你是怎么知道的 ?(從左邊開(kāi)始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問(wèn)這是第幾條跑道，再依次一直到第 10條跑道 )引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。 教師：誰(shuí)會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢 ?(請(qǐng)一位幼兒來(lái)操作 )教師手指跑道上的數(shù)字 5： 5放在這里表示什么意思 ?我們平時(shí)用 5可以表示什么 ?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用 ?(有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置 ) 幫助小動(dòng)物做賽前準(zhǔn)備。 教師出示木 偶大象，以裁判的身份提出賽道準(zhǔn)備的要求：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站在自己的跑道上，做好比賽準(zhǔn)備 !第 1道，小兔。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。 (不
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