【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育活動(dòng)相互依存，促進(jìn)活動(dòng)的深入發(fā)展。 活動(dòng)目標(biāo) ，并用語(yǔ)言講述出來(lái)。 。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備 。音樂(lè)《學(xué)做解放軍》 (原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏 )《雨中漫步》。 、展板兩張、噴壺一個(gè)、大手電兩個(gè)、桌子一張、喇叭、照相機(jī)、攝像機(jī)等。 活動(dòng)過(guò)程 觀看木偶表演，感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣 《學(xué)做解放軍》進(jìn)入活動(dòng)室。 師： “ 小朋友們做得真好，現(xiàn)在休息一會(huì)兒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一 場(chǎng)戲。 ” 。 兩個(gè)老師在幕后操作木偶，隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》表演一遍。 師： “ 是誰(shuí)在演戲呀 ?” “ 這個(gè)人物是用竹筷操作著活動(dòng)的，我們叫他木偶人。 ” (評(píng)析：幕后的兩個(gè)老師操作木偶表演打鼓、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊，此時(shí)的示范潤(rùn)物無(wú)聲，激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。 ) 了解木偶的結(jié)構(gòu)及其操作方法 ： “ 小木偶為什么會(huì)動(dòng)呢 ?” 引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的，手、腳上有竹筷，操作竹筷可以讓小木偶動(dòng)起來(lái)。 教師簡(jiǎn)單操作，讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動(dòng)的。 兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號(hào)、踢腿等簡(jiǎn)單動(dòng)作，教師注意提醒幼兒兩人要配合好。 (評(píng)析：兩個(gè)幼兒的表演既起到了示范作用，又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動(dòng)作，讓其他幼兒既觀察到了操作方法，又注意到了兩人配合的重要性。 ) 幼兒練習(xí)操作 ，自選一個(gè)木偶，拿好竹筷，和小木偶面對(duì)面站好。 。 (1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。 (2)師： “ 現(xiàn)在，小木偶要學(xué)解放軍做動(dòng)作了：吹號(hào)、敬禮、走、打鼓、開(kāi)槍 ??” 教師對(duì)幼兒的操作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，特別提醒幼兒兩個(gè)人要注意配合。幼兒通過(guò)觀察攝像機(jī)投到大屏幕上的同伴的操作，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動(dòng)作，可以兩只手同時(shí)打，也可以交替打。 (評(píng)析：此環(huán)節(jié)，幼兒可根據(jù)自己做 “ 學(xué)做解放軍 ” 時(shí)的動(dòng)作，進(jìn)行木偶的操作。模仿性的動(dòng)作練習(xí)，既可以滿足他們的好奇心和操作欲望，又可以使他們根據(jù)簡(jiǎn)單的要求，有目的性地玩，初步學(xué)習(xí)操作的方法，練習(xí)兩人合作。 ) 《學(xué)做解放軍》做動(dòng)作。 第一遍，教師清唱《學(xué)做 解放軍》，速度要慢，幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二遍，播放節(jié)奏變慢的歌曲，幼兒操作動(dòng)作。 (評(píng)析：此環(huán)節(jié)，可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感。音樂(lè)節(jié)奏放慢，可以使幼兒更好地操作。 ) 。 (1)師： “ 解放軍還會(huì)做什么事情呢 ?” 請(qǐng)幼兒說(shuō)出或做出一個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒操作出來(lái)。 (評(píng)析：此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編，幼兒可以根據(jù)自己的 39。生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編 .如開(kāi)炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性思維。 ) (2)比賽。教師數(shù)數(shù) “ 一、二、三，停 !” 讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個(gè)動(dòng)作，并講給大家聽(tīng)。 (3)隨伴奏音樂(lè)操作木偶做 一遍動(dòng)作，可把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演出來(lái)。 (評(píng)析：純伴奏音樂(lè) .利于幼兒操作創(chuàng)編的動(dòng)作。 ) 木偶戲表演 “ 學(xué)做解放軍 ” 師： “ 你們的小木偶做的動(dòng)作真棒 !現(xiàn)在木偶戲又要開(kāi)始了。 ” 播放音樂(lè)《學(xué)做解放軍》，兩組一起表演，其他幼兒觀看，依次進(jìn)行。可根據(jù)幼兒的不同能力，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。 (評(píng)析：讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)表演的樂(lè)趣及成功感。 ) 魔術(shù)：留影 ： “ 小木偶們做了這么多可愛(ài)的動(dòng)作，可是都沒(méi)有留下來(lái)，多可惜呀 !現(xiàn)在，我們一起來(lái)變魔術(shù)，給他們留個(gè)影吧。 ” 幼兒用小木偶在展板上擺出動(dòng)作造型，教師用噴壺噴灑顏料留影。 (評(píng)析：噴灑顏料后拿走木偶，出現(xiàn)的木偶鏤空影像，再次讓幼兒體驗(yàn)到了神奇感。 ) 。 教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影，說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動(dòng)作，并拍照留念。 (評(píng)析：即時(shí)拍照，留住幼兒的精彩瞬間。 ) 活動(dòng)反思 ，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性 本次活動(dòng)，所使用的教具是可以自由操作的生動(dòng)可愛(ài)的小木偶，幼兒可以手拿竹筷親自操作，指揮木偶活動(dòng)，就像自己在表演木偶戲一樣，孩子們感到新鮮有趣，積極性非常高。創(chuàng)編操作的動(dòng)作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，除了能操作出《學(xué)做解放軍》里規(guī)定的動(dòng)作外，打拳、開(kāi)炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整個(gè)活動(dòng)，以孩子們喜愛(ài)的節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿始終，美術(shù)活動(dòng)與音樂(lè)、舞蹈的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 ，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣 在操作木偶表演動(dòng)作時(shí)，兩個(gè)幼兒共同 操作一個(gè)木偶，開(kāi)始時(shí)，幼兒只管自己，想到什么動(dòng)作便操作出來(lái)，不顧同伴的操作。等看到整個(gè)木偶的動(dòng)作不協(xié)調(diào)時(shí)，便意識(shí)到問(wèn)題的存在，嘗試著兩個(gè)人合作?；蜃约焊恼?，或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒還能做到兩個(gè)人先商量一下操作什么動(dòng)作，然后一起進(jìn)行，在尋找解決問(wèn)題的策略時(shí)，合作意識(shí)自然形成。 本次活動(dòng)，從觀察欣賞，到模仿操作，再到自己創(chuàng)作，所使用的音樂(lè)也從帶唱詞到純伴奏，便于孩子們自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。整個(gè)過(guò)程從易到難 .層層遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作木偶的樂(lè)趣。 幼兒園班級(jí)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)方案篇 10 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo) 幼兒掌握用手指點(diǎn)畫(huà)的技能。 學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)在桃樹(shù)枝上，并能表現(xiàn)大小不同的桃花。 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣，保持畫(huà)面整潔干凈。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 范畫(huà)一張。 粉紅色的顏料每組一盒，抹布 (紙巾 )每人一塊、作業(yè)紙每人一張 (上面有一棵沒(méi)有開(kāi)花的桃樹(shù) )。 課件 桃花 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)欣賞圖片，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。 教師：老師今天帶來(lái)了一幅好看的圖片。 出示花苞圖 提問(wèn)：這會(huì)是誰(shuí)的花苞呢 ? 二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。 教師：原來(lái)這是桃樹(shù)上的花苞啊 !你們喜歡桃花嗎 ? 觀 察桃花的形狀、顏色等特征。 三、嘗試印畫(huà)技巧。 出示一棵沒(méi)有開(kāi)花的小桃樹(shù) 教師：看 !前面有一棵桃樹(shù)哦 !桃樹(shù)為什么不高興啊 ? 我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。 (原來(lái)這棵桃樹(shù)說(shuō)別人都穿上漂亮的衣服了，我出來(lái)晚了，還沒(méi)穿上漂亮的衣服呢。 ) 教師拿來(lái)調(diào)好的顏料 教師：那老師來(lái)幫小桃樹(shù)穿衣服啊，讓他高興好不好 ? 你們覺(jué)得春天的桃樹(shù)會(huì)穿上怎樣的衣服 ? 個(gè)別嘗試 介紹作畫(huà)材料，教師出示顏料，請(qǐng)幼兒伸出食指講述自己的想法并進(jìn)行嘗試。 教師小結(jié)。沾的時(shí)候要伸出食指輕輕沾到顏料，按的時(shí)候要用力按下去，這樣印出來(lái)的花瓣才清楚、干凈。 四、教師示范印畫(huà)。 接下來(lái)老師來(lái)給桃樹(shù)穿漂亮衣服了，看看老師印的這些桃花是怎么樣的 ? (有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。 ) 教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫(huà)的技巧 (顏料盤(pán)里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅 )。 畫(huà)好后，教師把準(zhǔn)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來(lái)采花蜜。 教師：小朋友們，你們知道么，那邊還有很多小桃樹(shù)都不高興了，它們想請(qǐng)小朋友們幫它們開(kāi)滿一樹(shù)的桃花，引來(lái)小蝴蝶采花粉呢。 五、幼兒操作印畫(huà)。 觀察桌上的用品，教師提出點(diǎn)畫(huà)要求。 (手指上的顏色不要往身上抹，保持畫(huà)面干凈。 ) 知道手指點(diǎn)畫(huà)桃花，先將食指沾上顏料，在輕輕地按在桃樹(shù)枝上，點(diǎn)畫(huà)時(shí)先找好位置，再輕輕按下去，顏料不能太多。 教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒保持畫(huà)面整潔，對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒給予一定的幫助。 引導(dǎo)幼兒利用兒歌表現(xiàn)出大小不同的桃花。 可以根據(jù)需要，啟發(fā)幼兒大膽想象，添畫(huà)小草等與春天相 關(guān)的內(nèi)容。 六、體驗(yàn)成功樂(lè)趣。 作品展示，幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)。 教師講評(píng)。 你最喜歡哪一件，為什么 ? 幼兒園班級(jí)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)方案篇 11 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配，樂(lè)于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。 操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。 激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。 鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、若干。 3 個(gè)裝著紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶，及 3 個(gè)紅、黃、藍(lán)顏色的瓶蓋。 顏色變色記錄表。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題。 師： 我是魔法師，今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)，小朋友只要認(rèn)真仔細(xì)看表演，你們也會(huì)變成魔術(shù)師。魔法師還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)顏色寶寶來(lái)變魔術(shù)，它們來(lái)了。 教師逐一出示：紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。 教學(xué)評(píng)析：用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺(tái)面，創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景。這樣會(huì)為這節(jié)課增添些神秘色彩，更能吸引孩子們的注意力。 二、引導(dǎo)幼兒觀察變色及記錄。 出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引 導(dǎo)幼兒觀察： 看，這里有個(gè)魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色 ?(黃顏色 )。 師： 對(duì) !看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個(gè)紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。 (橙色 )出示記錄表，請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來(lái)。黃色和紅色手拉手變成橙色。 出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀察： 裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍(lán)色的蓋子后會(huì)變什么顏色 ?(紫色 )師： 同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。 請(qǐng)小朋友猜猜：裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會(huì)有什么變化 ?師： 請(qǐng)一 個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，讓他上來(lái)變一變。 請(qǐng)小朋友上來(lái)操作，得出藍(lán)色加黃色變成綠色。 引導(dǎo)幼兒討論： 你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的 ? 教師小結(jié)：黃色和紅色在一起成了橙色 。紅色和藍(lán)色在一起變成紫色 。藍(lán)色和黃色在一起變綠色。 三、引導(dǎo)幼兒變色。 啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色 ?(橙色、紫色、綠色 )師： 精彩的節(jié)目開(kāi)始了。請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，第一個(gè)節(jié)目：變橘子?？匆粡埣埳袭?huà)出一個(gè)白橘子，不像，怎么辦 ?第二個(gè)節(jié)目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個(gè)節(jié)目：