【文章內(nèi)容簡介】 的學習打基礎(chǔ)。 活動內(nèi)容與要求： 知道 人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。 運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 活動重點難點： 知道 人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。 運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。 活動準備： 《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份 。幼兒圍成圓圈的照片教學課時：一課時 (30 分鐘 ) 活動過程： 一、談話，引起興趣 師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪里 ?(幼兒回答 )師小結(jié)：原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來你是誰了。 二、情景引入，觀看課件， (一 )了解 迷迷轉(zhuǎn) 游戲的玩法與規(guī)則： 師：昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲，你們想看嗎 ? (播放錄像 1：男孩子中間站 )師提問： 這個游戲叫什么名字 ? 他們是怎么玩的 ?他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌 ? 聽到說怎樣的一句話時才站在中間的 ?這句話是誰說的 ? (老師提升：當聽到中間的小朋友說 女孩子中間 這句口令后，女孩子才站在中間。 ) (播放錄像 2：男孩子中間站 )提問：這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令 ?(男孩子中間站 ) (播放錄像 3：背書包的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再說 )提問：猜猜這次發(fā)的是什么口令 ?我們一起來問問她好嗎 ?(播放錄像驗證 )師：原來發(fā)口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方，然后才發(fā)了口令。 師：再來看看這一次，猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令 ? (播放錄像 4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再驗證 )你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來發(fā)的 ?怎么發(fā) ? 找找他們還有哪些相同的地方 ? 如果你是發(fā)口令的小朋友，你會發(fā)什么口令 ?(出示幼兒圍成圓圈的照片 )根據(jù)幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個 ? 三、幼兒玩 迷迷轉(zhuǎn) 游戲 (游戲者與發(fā)口令者 )然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發(fā)口令，而且口令盡量不一樣。 ，體驗同伴之間的相同處與不同之處。 四、活動延伸： 鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。 小百科：轉(zhuǎn)， 物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。 大班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案精選篇 9 【活動目標】 在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進一步地認識自我、了解自我。 區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。 【活動準備】 物質(zhì)準備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。 經(jīng)驗準備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等 。請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。 【重點、難點】 幼兒在活動中能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，通過展示自己的本領(lǐng)自己評價自己， 說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標，并能完整地表達出來。 【活動過程】 活動一：不一樣的我 猜猜這是誰 ? 教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰 ?與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 照片配對游戲。 (1)排列照片，提出問題。 教師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為 “ 小時的我 ” ，在下方一列為 “ 現(xiàn)在的我 ” 。 當幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮異常，因為事先有保密的協(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看 別人，顯得很得意的樣子。 教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人 ? (2)幼兒操作游戲。 請幼兒將 “ 小時的我 ” 和 “ 現(xiàn)在的我 ” 連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊： “ 不是 !不是 !錯了 !這 (那 )個才是我 !” 。 教師：為什么錯了 ?小朋友的變化在哪里 ? (3)幼兒講述自己的變化。 根據(jù)連線請幼兒講述自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同 ?如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會做簡單的事情 ?? 幼兒 1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。 教師：你小時候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎 ? 幼兒 2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。 幼兒 3：她的手和腳都比以前大了。 幼兒 4：她的身體長高了，她快 6 歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。 (4)幼兒自我評價。 請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。 制作成長畫冊。 引導幼兒根據(jù)活動的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。 活動二 “ 我的用品 ” 小展覽 師生共同布置展覽臺。 經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺的設(shè)計、擺放與裝飾，琳 瑯滿目的小展臺已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。 幼兒自由參觀展覽。 請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布 ?? 感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。 共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化 ? 引導幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要時可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬 ?，F(xiàn)在會跳舞、會畫畫等。 教師：長大的果果會做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下，好嗎 ? 幼兒 1：我會自己穿 衣服、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字，老師還表揚我值日生當?shù)煤?，昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢。 說到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。 教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領(lǐng)真棒。我請每個小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學會哪些本領(lǐng)，比以前有哪些進步，快升入小學了，做一名小學生你有什么愿望 ?然后給大家講好嗎 ? 幼兒：好 ?? 孩子們陷人了熱烈的討論中 ?? 學習兒歌《一年過去了》。 【個人反思】 活動中的優(yōu)點： (1)注重活動的內(nèi)在邏輯性?！稌r光的故事》通過層層遞進的系列活動使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進行了一次梳理。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。 (2)給予幼兒充分交流的機會。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們。 (3)注重激發(fā)幼兒的主動性?；顒又形夷軌虮容^適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支 持性環(huán)境中自主地探討討和發(fā)揮。作為一個引導者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語言表達，有的幼兒用肢體動作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等，說明幼兒具有強烈的參與意識和積極地展現(xiàn)欲望。 ： 如果能準備一些幼兒小時的 VCD 也許更直觀，同時也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動上，提高他參與活動的積極性。 【主要內(nèi)容】 活動設(shè)計新穎，具有創(chuàng)新特點。該活動形式新穎獨特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中 。老師思路清晰，引導語具有啟發(fā)性和建設(shè)性，能開闊幼兒的思維和想象力。 為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論，使幼兒在活動中感受成長，調(diào)動幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗。 活動內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。仔細分析前后兩個活動中老師的提問，第一個活動 “ 自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同 ?” 和第二個活動 “ 現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化 ?” 有一定的重復，建議教師對教學內(nèi)容進一步整合，使教育活動更加緊湊。 建議：可以將教育活動繼續(xù)拓展，使教育活動延伸到家 庭之中。例如，回家向關(guān)心幫助其成長的親人表達感恩之心，并傾聽父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的心情，等等。 【綜合評析】 本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。該系列活動與其主題活動相呼應，活動看似簡單，但其中有幾個不同的教育點，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺的創(chuàng)設(shè)，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗人手，以點帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受自己的成長，展現(xiàn)自己的長處，學習他人的優(yōu)點。 此系列活動形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對游戲的設(shè)計與開 展，到用品展臺的創(chuàng)設(shè)與參觀，無不吸引著幼兒主動參與，同時能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認識到自己的成長，從而客觀地評價自己，樹立自信心。 教師的指導間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導下深入到活動中，幼兒能從這個活動中得到進一步地發(fā)展與提高，能在活動中得到滿足并體會到成長的快樂，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識，深入了解自我和他人。 在教師小組合作反思活動中，對活動的設(shè)計及開展過程都做了有特點的討論，但對于活動中存在問題的聚焦與反思，以及對于問題解決策略 的反思還需關(guān)注。例如，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個活動的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，同處于一個層面，前后的邏輯安排是否合理 ?而談話活動的內(nèi)容似乎也差別不大，對于這些問題，小組應該共同反思背后的原因，整合相關(guān)經(jīng)驗和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法，提出調(diào)整方案。 大班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案精選篇 10 活動目標 讓幼兒知道是所有老人的節(jié)日，了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對他們的愛。 激發(fā)幼兒尊敬和關(guān)心爺爺奶奶的情感，愿意為他們做力所能及的事。 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。 排練情景表演 (1)爺爺接送小朋友入園，離園。 (2)奶奶在摘菜，準備晚飯。 (3)爺爺生病了，躺在床上休息。 活動準備 皺紙、筆、信封等材料。 與一名幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系，并邀請其父母，請他們談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。 準備幾張與爺爺奶奶的合影照片。 活動過程 知道重陽節(jié)是老人的節(jié)日。 九月九日是一個傳統(tǒng)節(jié)日，稱重陽節(jié)。在這一天，老人們會聚集在一起，談?wù)勊麄兊淖蛱?、今天、和明天，他們將感到非?？鞓?。因此，重陽?jié)亦稱老人節(jié)，是爺爺、奶奶、外公、外婆的節(jié)日。 請一幼兒家長談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，讓幼兒感受祖輩的辛苦。 (1)請爺爺奶奶談自己年輕時辛勤工作、養(yǎng)育子女的艱辛。請父母談上一輩對自己的關(guān)心、照料。 討論：爺爺奶奶辛苦嗎 ?為什么 ? 小結(jié)：爺爺奶奶真辛苦。 (2)請爺爺奶奶談?wù)剬π∨笥训膼郏綍r是怎樣關(guān)心小朋友的。請幼兒借助照片邊看邊說說自己的爺爺奶奶。 討論：你喜歡你的爺爺奶奶嗎 ?他們是怎樣關(guān)心你的 ? 小結(jié)：爺爺奶奶真愛小朋友。 3 觀看情景表演，激發(fā)幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。 討論 。這時你可以做什么 ? 小結(jié) 。我們也要關(guān)心爺爺奶奶，聽他們的話，讓他們開心 。 每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。 大班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案精選篇 11 設(shè)計背景： 西方及日本等一些經(jīng)濟發(fā)達國家的教育專家主張 應從三歲開始經(jīng)濟知識的教育，主要教，這種教育將有益于他們的終身 。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當今我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持 窮不能窮孩子 的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應，高價消費也為數(shù)不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財?shù)囊庾R薄弱。因此，我將活動貫穿于角色游戲之中，使幼兒在角 色體驗中萌芽幼兒初步的 理財 意識。 活動目標： 懂得花錢要合理、有計劃、有節(jié)制。 知道游戲中的開支并會記錄。 有參與游戲的熱情，遵守游戲規(guī)則，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的。 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。 活動準備： 讓幼兒參與家長一日生活，了解自己在生活中的開支情況，并與父母進行記錄。 請家長帶領(lǐng)幼兒到銀行存錢或者上超市購物。 教師制作 鈔票 ，教室里設(shè)置銀行、超市、醫(yī)院。 活動過程： 展示紅包師：這是紅包，它里面裝了什么 ?這些壓歲錢是怎樣來的 ?你們拿到這些錢之后想做點什么 ?(目的在于重溫美好新年。 )(這些錢都是爸爸媽媽、爺爺奶奶辛苦用自己的勞動、汗水換來的，我們應該合理用 ?? 過年時，你們收到的紅包都是交給父母來管，今天 (4 月 8 日 )老師發(fā)的紅包想讓你們來管，讓你們也當一回大人。 我是小小理財家 (1)成立 三口之家 ，宣布 小鬼當家 的游戲開始。 師：請你們自由商量，三人為一戶家庭 (家里有爸爸、媽媽、孩子 )，每戶家庭都有編號，一戶家庭一個紅包，一戶家庭一個籃子，籃子里有開支記錄表。 請代表來拿，我們一起來看看紅包里有多少錢 ?(讓孩子當家作主、自由分配意在培養(yǎng)幼兒之間協(xié)商合作能力。 ) (2)小鬼當家活動一：去超市購物。 師：請每戶家庭上超市購物。每個家庭成員商量一下，想想