地形特征和主要地形區(qū)二--教學設計(編輯修改稿)
2024-12-29 15:56 本頁面
【文章內容簡介】 要求 ： 參與活動的同學 蒙 上雙眼 ， 在老師的引導下觸摸立體地形模型 ， 并回答老師的提問 。 1. 觸摸山脈 提問：觸摸到的地形是什么形狀的？推斷可能是 學生跟隨老師學習觸摸立體地形模型的三種手勢 4 哪種地形類型？通過感知能說出山脈的走向嗎？ 提問 ： 對比左 、 右兩只手觸摸到的山脈 ， 說說兩條山脈的差異 ？ 提問：觸摸到的地形是什么形狀的？推斷可能是哪種地形類型？結合周圍與中部的特征判斷是哪種地形類型。 ⒊觸摸比較地形區(qū) 提問：分別描述你左、右手觸 摸的地形區(qū)特征？地表的起伏可能是哪種地形？根據地表特征和方位判斷左、右手觸摸的分別是哪個高原？ 提問：通過剛剛的觸摸感知，說說觸摸立體地形模型和看平面地形圖有什么 不同的感覺 嗎？ 小結：今天我們通過觸摸立體地形模型開辟了一條新的學習通道，之前我們利用平面的中國地形圖，通過視覺學習中國地形，今天我們利用立體地形模型，通過觸覺來親身感受地形的起伏，學習和認識地形特征，通過這種多感官途徑體驗式學習大家一定會獲得新的體驗，對中國地形也有更加深刻的認識。 長的、線狀、可能是山脈 觸摸說出山脈走向 差異：長度、海拔、走向 可能是盆地、平原 平坦 /起伏大 山地 青藏高原和內蒙古高原 觸摸感知更直觀，更接近真實的地表環(huán)境 設置意圖 本環(huán)節(jié)是在上一環(huán)節(jié)的基礎上，通過引入新的學習工具 —— 中國立體地形模型，開辟新的學習途徑 —— 觸摸感知地形，從而充分調動學生的學習主動性和積極性，利用更直觀的感受促進學生鞏固 舊知， 加深學生對中國地形的理解和認識 ，為進一步探討地形對人類活動的影響做鋪墊。 環(huán)節(jié)三： 地形是人類活動的基礎 過渡：中國復雜多樣的地形地勢特征 會對我國的人類生產、生活活動有哪些影響呢？接下來我們繼續(xù)探討地形對于人類活動的影響。 提問：地形對人類活動的很多方面都有影響，這張圖反映了對哪種人類活動的影響？ 追問：中國鐵路線的分布有什么特點嗎？ 提問：為什么我國鐵路線會呈現這種東密西疏的形態(tài)呢？（資料提示：中國地形圖、鐵路修建工程量表） 追問：修建難度大的地區(qū)是不是就不用修建鐵路了呢？鐵路的修建還受那些因素影響呢？ 小結： 地形在一定程度上會影響鐵路線的分布，是鐵路線分布的一個基礎，同時地形也會影響城市、人口等社會經濟條件的發(fā)展和分布，城市、人口的分布 又 會影響鐵路線的分布，相反的鐵路線對城市、人口的分布也有重要影響。地形是人類活動的基礎。 預設回答： 鐵路 東部密集、西部稀疏 地形影響鐵路修建難度 預設回答： 人口、需求、技術、開發(fā)歷史差異 設置意圖 本環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用，引導學生簡單思考地形對人類活動的影響，理解地形是人類 活動的基礎。 過渡：地形究竟怎樣具體影響人類活動的呢？我們通過一個案例來分析。 5 環(huán)節(jié)四： 探究活動 ——
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